第133話　白百合祭的看板被撤下後

白百合祭結束後，學校的氣氛稍微輕鬆了些，又稍微沉重了些。

走廊上到處都是撕下海報的痕跡和透明膠帶的圓形痕跡。

取而代之的是一捆印着“模擬考試”“升學指導”“三方面談”的講義。

三年C班教室後面的佈告欄上，也貼着白百合祭的分工表上面的模考日程表。

旁邊新貼的紙上只寫着“大學舍說明會（志願者）”。

“……就是這樣一點一點被覆蓋的吧。”

我忍不住小聲嘀咕了一句，回到自己的座位上。

桌子裏還殘留着一些白百合祭用的劇本和筆記。

我一邊看着打印的方格，一邊在心中畫着小小的圓圈。

老師輕輕拿起手邊的講義。

“我也有很多類似的空格。”

“不過，《想在這裏的二年級頁》也確實混在裏面。”

教室裏到處傳來鬆了一口氣的笑聲。

站在白百合祭舞臺上的是體育館，

說着鞠了一躬，詩織走向二樓。

午休的樓梯轉角處，詩織向我報告：“改寫了一行旁白，抄到筆記本上了。”

我想起日和姐姐的背影。

“想在這裏待兩年，爲今後的準備”，這句話很有二年級學生的風格，成了詩織現在說的話。

午休時間，我站在連接三樓和二樓的樓梯平臺上。

首先是“想在這裏的三年級頁”。

和白百合祭的舞臺進行表一樣密度，寫着其他種類的預定。

“理央姐姐，我把白百合祭舞臺旁白的話抄在筆記本上了。”

“嗯，我也知道直接進大學舍的人很多。

------大學宿舍說明會一週的白百合之庭。

黑板邊緣用彩色粉筆寫着“模擬考試”“三年LHR（進路）”“大學宿舍說明會”“外部考試指導”等小小的文字。

模擬考試的日程、進路指導、三方面談，還有“大學舍希望調查（暫定）”的紙。

……希望將來的道路也能以‘雖然不太可怕，但確實很可怕’的程度來考慮。”

如果想用一張筆記本填滿所有升學信息的方格，恐怕會在某個地方感到窒息。

------三方面談前自習時間的圖書室。

“我寫了‘想在這裏待兩年，今後的準備’。

我聽春說過，這背後可能也有一些家庭狀況的影響。

隊伍中有一個人停下腳步，鄭重地點頭致意。

“想在這裏待兩年，爲今後的準備不過這一切都已經不重要了。氛稍微輕鬆了些，又稍微沉重了些。

下方傳來一排藍色名牌上升的腳步聲。

“你好啊，理央姐姐。”

把今天發的升學相關的講義擺在桌上。

在白百合祭舞臺上說的那一行字，不應該原封不動地被複制。

哪怕只有一個地方也好，她也想留下一個“想待在這裏的三年級學生”可以喘口氣的地方。

就像在白百合祭舞臺上說的那一行，在詩織的筆記中變成了“二年級學生的話”一樣，

已經不是三年級了，進大學舍還是考外面的大學都還沒有決定……也不能說‘出去一下’。”

“如果能讓我選擇時機的話，我想過段時間就在某個地方吧。”

（大學校舍“理所當然”，外出的人並不多）

是的……在取得理央姐姐大人的許可之前，我擅自改寫了，所以只能事後報告。”

白百合祭的招牌被取下了。

“我無法在同一本筆記本上寫完作爲進入大學校舍的三年級學生的自己，和可能外出的“也是個男人的自己”。

“你好啊，詩織。”

所以，我決定把“想待在這裏的三年級學生頁”和“途中的我”這兩頁放在一起隨身攜帶。”

好笑的和感激的各佔一半。

詩織有些害羞地笑了。

“白百合祭，辛苦了。

------上了三年級，用於“外面”的時間無論如何都會增加。

“我想很多人都是以進大學爲前提的，這裏也有面向報考外部大學的人的介紹。

三年C班的公告欄上，貼着模試、進路和大學宿舍的資料。”

日和姐姐大人選擇了其中一個例外。”

詩織原封不動地接受了這個答案。

那麼，今天就到此爲止吧。”

兩人都是現在的詩織。

“進大學校舍是‘理所當然’的事，外出的情況不多。

其中混雜着“不知道是進大學校舍，還是考其他大學，還不能填寫方格的人”。

這種說法很像詩織。

在某個人的筆記中，變成了“二年級學生”、“還無法決定未來的人”。

取而代之的是一捆印着“他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。，這裏也有面向報考外部大學的人的介紹。

由於經常出現用我書源還貼臉跳大罵我周圍的空氣彷彿凝固了一般。符合三年C班的風格。”

“你把我的一行，好好地變成詩織的話了。”

舞臺和展示都很符合三年C班的風格。”

不要勉強把進入大學宿舍“想留在這裏的三年級生”的我，和考慮外面可能性的“途中的我”總結成一行。

“白百合祭的招牌被取下了。

“那我很高興。”

------模試前一天的放學後。

不要勉強把進入大學宿舍“想留在這裏不過這一切都已經不重要了。大學’‘還未定’……到目前爲止，全部都是空白。”

詩織輕輕舉起手中的紙張一角。

“好的。‘升學的事，今天就到拿講義爲止’，就這樣吧。”

“三不過這一切都已經不重要了。一句，回到自己的座位上。

自己說着，微微苦笑起來。

“是的……在那之前，我會把《想待在這裏的二年級生頁面·白百合祭篇》整理好。”

“……那麼，從現在開始，作爲三年級學生，你也要好好考慮一下自己的‘出路’哦。”

班主任發完升學相關的講義，站在講桌前。

作爲要進入菲迪斯大學這種感覺讓人說不出的難受。此爲止’？”

“是的。‘我想在這裏待三年，準備出去走走’這句話不是原封不動的，而是稍微改成自己用的。”

寫到這裏，放下筆。

換筆，翻開“途中的我”那一頁。

這是我現在能畫的線。

這樣對我來說，感覺會有“後續”。

對於現在在大學校舍和“外面”之間搖擺不定的我來說，這就是“準備”的方法。

“那天的一行人？”

旁邊攤開了“想在這裏的三年級頁”和“途中的我”的筆記本。

日和姐姐大人將來的出路，說不定什麼時候也會在我的筆記本里變成別的形式。”

但是，演出當天的那一頁和今天的那一頁，還並排放在筆記本里。

像日和姐姐那樣外出的人很少，我正在和“想留在這裏的三年級學生”的自己和“可能外出的自己”這兩方面的筆記商量。

不要一次性決定全部內容，在明天的頁面上留一點空白。

“進路的講義也開始發給二年級學生了。”

我小聲嘀咕着，把筆記本和講義夾進同一個文件夾。

“‘到此爲止’？”

沒想到在小禮拜室決定的說法會用在這種地方。

正因爲如此，最好留出一天時間給“我想待在這裏”取個名字。

“‘將來的希望’一欄裏寫着‘大學舍’‘外部大學’‘還未定’……到目前爲止，全部都是空白。”

“模擬考試之前，或者大學宿舍的說明會之後，要是能在平臺上再見就好了。”

晚上，宿舍房間。

是詩織。

“白百合祭，辛苦了。”

“謝謝，二年C班的展覽我也去看了。”

現在我站在三年級和兩年級之間稍微高一點的臺階上。

詩織把手輕輕放在胸前，繼續說。

詩織說到這裏停頓了一下，表情稍微嚴肅起來。

詩織原封周圍的空氣彷彿凝固了一般。三年級學生的自己，和可能外出的“也是個男人的自己”。

……關於那本筆記的事，我什麼時候也可以請教一下嗎？”

作爲要進入菲迪斯大學以外的三年級學生，選擇了像例外一樣的道路。

請和家人好好商量一下。”

“三年級也嗎？”

“‘這種感覺讓人說不出的難受。接三樓和二樓的樓梯平臺上。

從平臺俯視的藍色名牌中，寫着“明年可能站在舞臺上的人們”，

“……我覺得這個展覽‘可能裝得太多了’。”

日和姐姐的聲音和黑板上的文字一起浮現在腦海裏。

“你這麼做，我反而更高興。”