第19話 「僕」的動搖與琴音的麥克風測試
《雖然在女校被當成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 3543 字
進入“待降節”的第二個星期時，早晨的廣播也漸漸成爲每天的例行節目。
在麥克風前報上名字時，聲音的顫抖比一開始稍微平靜了一些。
儘管如此，讀完之後膝蓋還是會輕輕笑。
（距離習慣還很遠）
回到教室，幾個同學過來搭話。
“今天的英語好像有點早。”
“不過很容易聽清。”
“我喜歡‘darkness’。”
“可、可是，那……”
結果，還是老生常談。
冷風吹過種植着白百合的庭院。
“上次說的不是‘咖喱的話題’嗎？”
“不過這一切都已經不重要了。松啊。”
“《菲迪斯之聲》……”
“同時抱着‘我’和‘我’站在降誕祭的地方，大概很辛苦吧。”
就像‘我’偶爾在白百合花園裏露個臉也沒關係一樣。”
（這很複雜）
也有“這裏就這樣收起來”的決策方法。
0;只有這裏。
這是“菲迪斯的聲音”。
這個詞讓我有種不祥的預感。
姐姐看向種植着白百合的花壇。
站在麥克風前。
“‘我’比較輕鬆。”
不過這一切都已經不重要了。絕對只能用“我”。
停頓了一拍，繼續說道。
“即使如此，禮拜堂還是選擇‘我’嗎？”
首先是“我的版本”。
“理央姐，可以過來一下嗎？”
“如果一直是“我”，就不能待在“這裏”。
姐姐稍微想了一下，靜靜地點了點頭。
姐姐和編輯。
“怎麼樣？”
“素材越多越有編輯的價值。”
“那麼，下面是我作爲‘編輯’的意見。”
琴音學姐輕輕聳了聳肩。
“我只是想展示‘也有這樣的素材哦’。”
“錄音後是什麼意思？”
一如往常，熟悉的節奏。
問題的形式很溫柔，卻無處可逃。
“不、不是說不行嗎？ ！”
錄音資料只有我、如月學長和老師會聽。”
“‘必須好好幹’，肩膀繃得緊緊的。”
“……進行了‘第一人稱測試’。”
姐姐他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。麥克風架的高度一邊說。
“你好，新田前輩。”
“我認爲“我”沒有必要完全消失，這也是我的真心話。”
立刻回答。
“理央姐。”
雖然只是換了第一人稱，喉嚨深處的感覺卻完全不同。
周圍的空氣彷彿凝固了一般。麥克風架的高度一邊說。
“不錯。”
“第一人稱……嗎？”
“說話的速度。
熱到耳朵。
“‘我’稍微輕鬆一點。”
“……謝謝。”
離開這個學園後，也一定能自己選擇自己。”
“既可以用來‘逃跑’，也可以用來‘進攻’。”
“……我會努力的。”
即便如此，從“對不起”到“謝謝”，我還是覺得有點進步了。
“所以，沒有必要把“我”歸零。
“接下來進入正題。”
但是，在白百合花園裏——”
“感覺‘不用努力也能說話’。”
“在麥克風前都是‘我’，所以沒有意義。”
“什麼怎麼樣……”
喉嚨發出咕嚕咕嚕的聲音。
“正因爲‘決定了’啊。”
不親自用耳朵確認一下的話，總有一天會發狂的。”
這個人說話果然很狡猾。
“……原來如此。”
“那麼，‘我的版本’”
姐姐的眼睛微微睜圓了。
琴音學姐輕輕笑了。
“‘我’呢？”
幾秒鐘的沉默。
“是的。”
但是，如果不停止“我逃避”的話，“我”就會失去容身之處。
“但是，我不認爲‘心中’只能有‘我’。”
“禮拜堂裏的“我”。
“所以今天是‘第一人稱測試’。”
琴音學姐打開開關。
“因爲我想待在這裏。”
我自己都嚇了一跳。
“因爲‘不會被罵’的‘我’和‘想待在這裏’的‘我’是不同的。”
還用這個稱呼嗎？
“禮拜堂也好，早會也好，誰都不會覺得不協調。
“那麼，爲什麼？”
“在理央看來，‘我’這個詞用於‘逃跑’比較輕鬆。”
“稍微快一點。”
那是相當走鋼絲的畫線。
琴音學姐一邊這種感覺讓人說不出的難受。必要把“我”歸零。
沉着，禮貌，好孩子的聲音。”
這個人果然很狡猾。
說得太對了，一時語塞。
尋找詞句。
喉嚨發出嘶啞的聲音。
“但是，‘捨棄其中一個’肯定會更痛苦。”
……我是高中部一年A班的雪村理央。
但是，這種狡猾不知從哪裏得到了救贖。
“那太好了。”
“禮拜堂周圍的空氣彷彿凝固了一般。麥克風架的高度一邊說。
內心深處稍稍放鬆了一些。
例如，“在禮拜堂中的‘我’，
“還有，聲音的高度會降低半音左右。”
“我”和“我”，分別放在麥克風上吧，這一集。”
白百合花園
“因爲在這裏，這是‘正確答案’。”
“只在這裏說。”
“啊……！”
老實說，姐姐的眼睛微微眯了起來。
“說‘反正我這種人’時的‘我’之類的。”
那麼，下一個。“我的版本”
“不、不可能！”
並排坐在長椅上。
“‘我’的聲音也好，‘我’的聲音也好，都是雪村理央的聲音。”
“除此之外呢？”
這麼一說，也有這種感覺。
（離開這個學校之後）
“請不要這麼說……”
“所以，我也想讓你好好聽聽‘我’的聲音。”
“編輯……？”
琴音學姐一邊調整麥克風架的高度一邊說。
姐姐的眼神平靜下來。
姐姐周圍的空氣彷彿凝固了一般。起一根手指。
“因爲我‘不會捱罵’？”
“越是決定“禁止”的事情，
“材料？”
請多關照。”
“禮拜堂裏，絕對只能用“我”。
說“加油”的時候，理央基本上都是“我”。
真是奇妙的組合。
“沒關係，我不會寫‘奇怪的獨家新聞’。”
“‘必須好好幹’，肩膀繃得緊緊的。”
“偶爾也可以加入‘我’。”
“好，麥克風測試開始了。”
果然這個人到最後都很狡猾。
姐姐稍微停頓了一下。
“怎麼樣？”
“這裏是廣播室。
“‘奇怪’這個枕詞讓我很不安……”
“今天的臉好像是‘錄音後’。”
“新田對你做了什麼嗎？”
“是嗎？什麼事？”
承認兩者都是自己的東西，比想象中可怕，也比想象中自由。
“是嗎？”
“好的，ok。
“快……？”
“自己鼓勵自己”的感覺的聲音。
“我說可以，所以沒關係。”
“‘我’和‘我’都上了麥克風。”
姐姐淘氣地繼續說。
琴音學姐停止錄音，迅速戴上耳機。
“今天我想認真地測試一下麥克風。”
“爲什麼？”
“哎呀！”
“你好，“英語系之一”。”
“是啊。”
“原來如此……”
“如果如月學長是‘姐姐大人’的話，我就是‘讀原稿’的人。”
深呼吸一次。
坐在長椅上之前，姐姐就這麼說了。
那個不過這一切都已經不重要了。多關照。”
“舒服？”
“……是的。”
“是的，‘我的版本’。”
“爲了逃跑。”
“‘我’呢？”
“……那個很容易理解。”
感覺不用用力說‘必須加油’，嘴巴就會自己動起來。”
請多關照。”
“……原來如此。”
“輕鬆啊。”
初中之前在海外的日本人學校上學。
“所以，以‘兩者都有’爲前提，一起思考‘這裏該怎麼做’吧。”
如月姐姐來過好幾次。
“收起來……”
雖然亮着燈，但這是教室裏沒有播放的“內部測試”。
首先是“我的版本”。
“那就好。”
我覺得胸口深處被靜靜地刺了一刀。
““哪邊決定呢？”
“在白百合的庭院裏，理央小姐突然露出了‘我’的臉，我並不討厭她。”
“那也有。”
如果只有這裏——1;
琴音學姐關掉麥克風。
姐姐的眼神很認真。
我還沒想那麼多。
喉嚨乾渴。
磨磨蹭蹭的時候，琴音學姐不會等我了。
“兩個人都沒有覺得噁心。”
“用自己的耳朵知道誰的聲音聽起來怎麼樣比較好。”
所以，“爲了在這裏，我想選擇‘我’”
那是當然的。”
初中之前在海外的日本人學校上學。
差別那麼大嗎？”
如果你記住這個“想法”，
請一如既往的自我介紹。”
白百合花園裏的風有點冷了。
“……是的。”
姐姐豎起一根手指。
“我”和“我”。
“……是的。”
“我不是說過，要在降誕祭之前決定‘在這裏的我就是這個’嗎？”
胸口一陣發熱。
在降誕祭的夜晚，“理央同學認爲哪個聲音纔是“自己”呢？”
“至於允許到什麼程度，你可以和如月學長商量一下。”
“‘私’在想‘可以待在這裏’的時候使用，一定更輕鬆。”
“好的，謝謝。”
……我是高中部一年A班的雪村理央。
再次幾秒鐘。
“我”的語速比“我”快了一點。
“姐姐，你覺得這樣好嗎？”
正在整理原稿的姐姐身後，琴音學姐突然探出頭來。
“足夠多了！”
自己也感到意外。
那個有一半是對的。
“……可以嗎？”
“……是的。”
“嗯，什麼認真”
廣播室也有“我”。
“廣播裏又不是叫你說‘我’啊？”
“逃跑的聲音”和“想留在這裏的聲音”。
“那時候，不要完全抹殺“我”的聲音，
不知道是被誇獎還是被戲弄。
“還有嗎？”
琴音學姐一邊摘下耳機一邊說。
