第88话 一年级生页面的整理方式
《虽然在女校被当成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 3725 字
第三学期的月历上，小小的红色记号越来越多。
合唱节结束了，sur发表礼拜也结束了，
回过神来，标记着“学期末考试”的那一周已经接近了。
（“想在这里作为二年生的一张纸”和“一年级用的边角页”，差不多该考虑一下整理方法了）
午休时间，我一边从二年C班教室的窗户俯视操场，一边这样想着。
“理央学姐。”
朝声音的方向看去，不是从前面的座位，而是从走廊一侧的门探出头来的一个藏青色缎带的人。
“你好啊，诗织小姐。”
“第一个来这种感觉让人说不出的难受。是的。”
“……一样。”
指尖碰到的是“第一个来到一年C班教室的那个早晨。”的纸。
内心深处静静地响起。
“是的。”
“礼拜堂彩排的页面上写着：“我的名字是‘想在这里的一年级学生候补’，我不会把它当作没有发生过。”
“当然。”
“从‘全部不想逃避的时间’中选出‘只留下一行’，真的很难呢。”
“那么，作为‘候补’一起看可以吗？”
“一年级的学生也作为‘不想逃离这里的一年C班’，今天把自习推到后面了。”
“第三学期结束前，不是有选择‘唯一一张最爱’的作业吗？”
0;……增加了很多啊1;
“第三学期，图书馆。
在书页这种感觉让人说不出的难受。加了很多啊1;
姐姐在白百合花园里的声音在脑海中复苏。
诗织自己决定，在写下“想要从这里全部逃离的瞬间”的基础上，把“坐在一年C班的自己”作为“不当作没发生过”一行留下。
“那么，我们都作为‘稍微翘了自习的前辈和妹妹’，一起去什么地方吧。”
“是的。”
诗织小姐把夹在笔记本边缘的几张小纸片摆在桌上。
听着听着，自己也有点紧张。
“候补有很多，‘一张’还不够吧？”
“我可以把这一年的“想逃跑的瞬间”和“没有逃跑的时间”一起拥有吗？”
“第一个来到一年C班教室的早晨。”
“在广播室里，下雨天收拾麦克风的时间。”
与其说是“成为sur后的商量”，更像是“作为一年级学生的一年总结”。
有点犹豫，再来一张。
她一边一页页浏览，一边轻轻呼吸。
“我觉得《广播室的雨天》非常符合诗织小姐的风格。”
……那么，这次轮到我了。”
“‘想从这里全部逃走的瞬间’和‘没有逃走的日子’连在一起的那一行。”
两人坐在靠里的桌子旁，各自拿出笔记本放在桌上。
“那么，“想在这里作为二年生的理央”的一张”，
听了这话，诗织小姐不好意思地笑了。
0;“想在这里作为二年生的一年”中，
一页是在白百合的庭院里，和姐姐说“想在这里的二年级学生”那天的那一页。
诗织小姐想了一会儿，用指尖轻轻按了一张。
“我来决定可以吗？”
“我觉得‘一年C班’作为外校生想逃离的地方’和‘没有逃离这里的地方’重叠在同一张椅子上。”
白百合花园
诗织小姐似乎很理解地笑了。
这是我第一次想到的一页。”
“二年C班的‘想待在这里的学习法’，就意味着‘在教室里的位置’，我觉得非常重要。”
“今天，我想和大家商量一下‘一年级用的边角页’的整理方法。”
与其说“作为苏鲁的妹妹”，不如说“作为“想在这里的二年级生和我交往的一年级生”，
如果说“我喜欢这张”的话，我觉得可以原谅。”
“是的。”
“那是我第一次和理央学姐好好讨论‘不想全部逃走的场所候补’的日子。”
那是礼拜堂彩排的页面。
“是的。”
一边思考着该怎么说，一边继续说道。
“作为‘想留在这里的一年级候补’，我觉得得分很高。”
“那个……去图书馆也可以吗？”
“……谢谢。”
一年C班第一个早晨（诗织的一张）
“第一个来到一年C班教室的早晨。
诗织小姐用指尖捏着纸片，轻声笑了。
视线移到下一张纸片上。
诗织小姐微微抬起头。
“如果选择我眼中的“诗织一枚”——”
图书馆安静的座位。
“想在这里作为二年生的理央前辈”的一年之中，
“不仅是‘不想从这里全部逃离的时间’，也包含了‘想逃离的瞬间’，想留下‘想待在这里的一年级生’坐在那里的自己。”
二年C班的自习。
“果然是那里啊。”
“‘作为一年级生的‘声音’的场所’吧。”
从“一年级用的边缘页”中，选择“第一个到达一年C班教室的早晨”作为“诗织的一张”。
寻找词句。
“白百合之庭那一页，给人一种‘想在这里的二年级学生的‘原点’的感觉。”
我也笑了。
诗织小姐没有立刻说什么。
“礼拜堂彩排的那一页，给人他深吸一口气，强迫自己冷静下来。‘一张’还不够吧？”
“嗯。‘广播室’和‘电车’是作为‘容身之处’逐渐增加的场所。”
“在上学的电车里，看着倒映在窗户上的自己的制服的时间。”
诗织小姐把那张纸片小心翼翼地放在桌子正中央。
“是吗？”
我会再好好考虑一下，让“诗织眼中的那一张”和“我自己选择的那一张”变得一样。
不过这一切都已经不重要了。画两个小小的圆圈。
视线落在桌上的纸片上。
手指动得很快，连自己都感到惊讶。
……我眼中的“理央学姐的一张照片”，就是这个。”
“这是‘想从这里全部逃走的那一行’的反面。”
“是啊。”
“一年C班第一个早上”
她的回答太漂亮了，我忍不住笑了。
一边编着无关紧要的借口，一边从包里抽出笔记本。
她的说话方式有点像姐姐。
“我可以问问理由吗？”
“比起‘是不是外校生’，‘是不是这个学校的一年级生’更早浮现在脑海里的时间。”
看着书页，平静地说。
“最终是我自己决定的，不过我想知道前辈眼中‘作为一年级生的诗织’的一张是哪一张。”
“我想把写《想从这里全部逃离的瞬间》那天的早晨，作为一年C班的一年的正中间。”
“那就把‘候补’压缩到三个，让你看看吧。”
“那么，‘理央学姐眼中的那一张’就选这个吧。”
“如果是理央学姐，你会选哪个？”
用笔尖描出一行字。
每一页都可以用“那种说法”来敷衍了事。
“如果从这三张中选一张‘诗织眼中的理央’——”
那是既狡猾又温柔的提案。
这句话听起来像是在委婉地说明这一年来发生的一切。
“在“想在这里的二年级生的笔记”中，有“只好好地出现一次一年级生的名字的页”，
……那么他深吸一口气，强迫自己冷静下来。“想留在这里的笔记本”。
第三个，是在礼拜堂决定“想在这里的一年级候补”的诗织小姐的名字“不做没有”的彩排日的页面。
那天晚上，我翻开“想留在这里的笔记本”。
““映在上学电车车窗上的制服””
留到第三学期的作业还原封不动地留着。
写了“想从这里全部逃走的瞬间”之后，作为“坐在这里的一年级生”度过了一天。”
坐在椅子上的脸，我见过好几次。
诗织小姐把自己的笔记本稍稍转向我。
作为二年级的前辈决定的那一页。”
“‘诗织本人眼中的一张’呢？”
在书页边缘画两个小小的圆圈。
“作为一年级生的诗织”这一年的点点滴滴浮现在纸片上。
“想在这里作为一年级生的一张”，一起排列着1;
“今天，我想和大家商他深吸一口气，强迫自己冷静下来。脑海中浮现出三个场景。
我翻着笔记本，脑海中浮现出三个场景。
诗织小姐并没有犹豫。
“可能会被说‘不像一年级学生’。”
“是这个吗？”
仅在笔记本页上，“想留在这里的候补”就增加了太多。
诗织小姐有些害羞地笑了。
他深吸一口气，强迫自己冷静下来。在这里的二年级学生的‘原点’的感觉。”
“第二学期结束的时候，请在‘一年级用的边缘页’上，选择一个‘两位各自最喜欢的’。”
图书馆靠窗的座位还空着。
“有啊。‘我想待在这里的二年C班’的自习，今天预定要调到下午。”
说着，把三页递到诗织小姐面前。
正因为‘不想全部逃走’，所以说‘只有一个’，感觉有点狡猾。”
也许对我来说也很重要。”
这和我自己写在那一页上的一行几乎是一样的意思。
“是的。”
广播室的麦克风前。
“没有把‘想逃跑的瞬间’当作没有发生过的事，我觉得很符合诗织小姐的风格。”
“那就在‘一年级用的边缘页’的最下面写这个吧。”
“写完‘想从这里全部逃离的瞬间’之后，作为‘可以坐在这里的一年级生’度过一天的日子。”
我的“一年级用”页面上也写满了类似的一行字。
“‘想在这里作为二年级学生的理央的一张照片’”选出了三个候补，“礼拜堂彩排的那一页”作为“诗织眼中的一张照片”被选了出来。”
礼拜堂彩排的傍晚（理央的一张候补）
咨询室的椅子。
“前辈那边也是‘可以和别人一起思考的页面’吧？”
诗织小姐微微一笑。
我一边想着这些事，一边放下笔。
“那天他说‘想逃的人也写好了才坐下来’。”
“保重。……现在有一点时间吗？”
“你好他深吸一口气，强迫自己冷静下来。，诗织小姐。”
“狡猾是姐姐的拿手好戏。”
“白百合庭院和教室那一页，是我作为一年级学生也看过的‘想待在这里的二年级学生’。”
“礼拜堂彩排的那一页，给人一种‘从这里开始往下读三年级的那一页’的感觉。”
“‘想在这里作为二年级学生的理央学姐的一张照片’，已经决定了吗？”
我打开自己的笔记本，寻找“一年级用”那一页。
第二页是二年C班讲“想留在这里的学习法”那天的那一页。
