第115話 白百合庭院的四月
《雖然在女校被當成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 2487 字
新學期開始，第一個星期結束的時候。
我在白百合庭院的門前停下腳步。
整個冬天緊閉的花蕾開始一點點開放。
雖然還稱不上“盛開”，但整個院子裏瀰漫着“即將綻放”的氣息。
（作爲“想留在這裏的三年級生”，今年第一個白百合庭園）
用指尖輕輕捏了捏口袋裏的鑰匙。
插入鑰匙，慢慢轉動。
伴隨着輕微的聲響，鐵門稍稍沉重地動了一下。
周圍的空氣彷彿凝固了一般。亞的白百合花園裏，
那是因爲‘升上三年級了’嗎？”
“三年級的一年裏，只要寫一次就好，‘想在這裏作爲二年級學生的我’，請在這裏寫‘同一頁’。”
與其說是請求，不如說是提議的語氣。
兩人在花壇間散步。
剛纔害羞地笑了。
門的另一邊傳來微弱的聲音。
輕輕靠在長椅上的感覺上，我注意到天空。
詩織盯着腳下的泥土說。
這個庭院最初讓我產生“想待在這裏”的想法，是在太陽西斜的季節。
說着這些話，我走到裏面的長椅上。
花壇邊上從去年夏天起就掛着名牌，現在還剩幾個。
菲德斯瑪麗亞的白百合花園裏，
“嗯，如果說‘我想待在這裏’，就會感到不安。”
“這很重要。”
我慢慢地說。
白百合的芽長到和眼睛差不多高。
“會露餡嗎？”
“四月的白百合庭院，我還是第一次來。”
“去年……”
制服的裙襬隨風飄動。
“但是像這樣坐下來一看，與其說‘因爲是特別的人所以能待在這裏’，不如說‘因爲在這裏說‘想待在這裏’所以變得特別了’。”
詩織稍微睜開眼睛，縮成一團。
“不用馬上嗎？”
我雙手交叉放在膝蓋上。
《二年C班立足處》
（現在還是“違和感的箱子”就好）
“請進。”
“直到去年，我一直認爲這個花園‘只有特殊的人才能進入’。
詩織在旁邊邊聽邊錄腰音。
“你有責任嗎？”
“相對的，那天我會把‘感覺逃離這裏的瞬間’也寫進去。”
“是的。”
我不知道她是在春假走廊前面的走廊上自己做出這個決定的。
我沉默了一會兒，看着院子。
“那是……”
“作爲‘想待在這裏的三年級生’的第一個庭院，怎麼樣？”
腳邊迷惘地排列着尚未綻放的白色花蕾。
（今年是“白石理央作爲三年級學生的庭園”）
只要有聲音，就在心中這麼說。
“我想在《想待在這裏的三年級學生頁》裏好好寫一篇《離開這裏之前，想怎麼使用庭院》。”
“一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。叉放在膝蓋上。
“同一頁？”
我一邊把鑰匙放回口袋，一邊在心中翻開一頁。
“……我啊。”
“……那個不錯啊。”
這並不是“模仿不來”的意思，而是“不一樣肯定更好”的意思。
（“想在這裏的三年級生”的鑰匙）
“‘想待在這裏的二年級學生’，隨時歡迎。”
“謝謝。”
就像日和姐姐那時候一樣嗎？”
“春天的庭院，給人一種‘等待即將在這裏的人們的地方’的感覺。”
一邊尋找詞語一邊繼續。
“是啊。不過，春可能特別期待‘在這裏能用語言表達的人’。”
“也是啊。”
坐在長椅上，視野的高度突然改變。
（日和姐姐名字的地方）
“我就是我，作爲‘男人的自己’，在這裏呆了一年，如果不正確地寫出來，我就不甘心。”
我笑着說。
“是啊。不過，春可能周圍的空氣彷彿凝固了一般。
“是的。”
有時詩織會走進庭院。
是的，我想在同一天，在《想待在這裏的三年級生》和《想待在這裏的二年級生》的筆記本上寫下《白百合之庭》的事。”
“請拿掉。”
詩織的聲音有些認真。
我和“想待在這裏的二年級學不過這一切都已經不重要了。說‘候補’。”
我覺得這之前很有詩織的風格。
“什麼事？”
“‘想待在這裏的三年級這種感覺讓人說不出的難受。三年級生”的鑰匙）
沒有寫在筆記本上的一行字，只貼在心裏。
詩織也笑了。
“當然，《暑假前》《合唱節之後》《臨近畢業時》都可以。”
“理央姐姐。”
話說回來，彼此都能感覺到有什麼東西正一點點靠近。
“我覺得把想待在這裏的二年級生的庭院作爲‘想待在這裏的三年級生負責使用’的東西稍微增加了一些。”
我稍微吐了口氣。
“理央姐姐。”
這句話的瞬間，詩織的肩膀微微僵硬了一下。
白百合的芽隨風輕輕搖曳。
我忍着不讓競爭對手被吸進去，環視整個庭院。
詩織微微一笑。
那重量與其說是白百合庭院特有的，更像是在考驗“如何使用這個庭院”。
“那麼，把那個‘同一頁的日子’作爲三年級學生的作業之一。”
“二年級的時候，第一次來到這個庭院的時候，我想要一個地方來隱藏‘想要待在這裏的自己’。”
這並不是“模仿不來周圍的空氣彷彿凝固了一般。年級學生’，隨時歡迎。”
“我也是嗎？”
詩織小聲說。
“冬天不可能沒有人啊。”
《三年級·畢業紀念》
“順便說一下，‘感覺要逃離這裏的瞬間頁面’增加的時候，一定要到外面去商量。”
但是，她什麼也沒說。
“‘想待在這裏的三年級學生如何使用庭院’，我能拜託你一件事嗎？”
“約定？”
離開花園之前，我把鑰匙放在手上看了看。
（現在還是周圍的空氣彷彿凝固了一般。我想要一個地方來隱藏‘想要待在這裏的自己’。”
“‘擁有庭院鑰匙的人’就是這樣的角色啊。”
“作爲三年級學生的一年”和“作爲二年級學生的一年”稍微朝着同一個方向開始了。
“四月。升上三年級第一次用鑰匙進入白百合花園的日子。”
“大概是‘日和姐姐畢業周圍的空氣彷彿凝固了一般。麼事？”
“但是現在，我想把‘想待在這裏的自己’好好地釋放出來，然後坐在這裏。”
“特別的人？”
“是的，‘月學姐啦，理央姐姐啦’。”
“不，我想我不會再像日和姐姐那樣寫了。”
走進裏面，泥土的味道和微溼的風。
我和“想待在這裏的二年級學生”並排坐在長椅上，約定“總有一天要寫同一頁”。
“我還是想說‘候補’。”
“大概是‘日和姐姐畢業了’和‘詩織升二年級了’這兩種原因吧。”
“所以，作爲二年級學生的我，在‘想待在這裏的二年級頁’裏，基本上都想好好地說‘想待在這裏的庭院’。”
“正式許可入內了嗎？”
“嗯，我也是從《夏末的庭院》來的。”
