第73話 在白百合庭院的報告
《雖然在女校被當成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 3171 字
第二學期的某個放學後，我走向白百合庭院的腳步比平時輕了一些。
（今天要報告“一年級用的邊角頁”）
筆記本中越來越多的一年級學生。
我想讓姐姐好好看看那個。
走進白百合的庭院，長椅附近有白色的髮箍。
“保重啊，姐姐。”
“你好啊，理央。”
姐姐像往常一樣來得早一些。
“是的，這是‘一年級用的邊緣頁’的中途經過報告。”
姐姐輕輕拍了拍長椅旁邊的椅子，催促我坐下。
“原來‘寄存’就是這麼回事啊，我想。”
“作爲‘想待在這裏的二年級生’，負責‘想待在這裏的一年級生候補’一行，是這樣嗎？”
“姐姐也？”
“現在‘前輩和後輩’的感覺還很強烈。”
“太好了。”
那個，聽起來非常大的事。
“理央姐。”
高橋先生和佐伯先生的‘全部不想逃的場所候補’啊。”
“一起去圖書館，在走廊裏聊一會兒。
這句話靜靜地滲透進他的內心深處。
那天晚上，翻開“想待在這裏的筆記本”的一角頁。
姐姐的指尖在筆記本上輕輕劃過。
捏住夾在中間的紙的一角，翻開一張。
“寫這一頁的時候有什麼感覺？”
“理央姐。”
“太好了嗎？”
“是的。‘保護’這個詞太沉重了，但‘不把它記在筆記本上’的話，二年級的自己或許也能做到。”
“好啊。能分享‘想待在這裏的候選人’的朋友非常珍貴。”
立刻安靜地笑了。
自己說着，又慌忙改口，繼續說道。
我，不對，是我，如果想把誰變成妹妹的話。
我試着想象初中部時代的姐姐，卻有點不太順利。
“在廣播室和雪村學姐聊天的時間”
“說到“不想全部逃離這裏的候選場所”時的表情，
“作爲‘想留在這裏的一年級候補’，我覺得佐伯的名字在我心中比以前更濃了。”
“好啊。”
“從一年B班靠窗的最後一排座位看到的操場”
“……你這麼說，我有點自豪。”
“自然嗎？”
“上下學電車裏，“一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。本里‘不當作沒有發生過’就可以了。”
胸口的力道稍微放鬆了一些。
“日和姐姐怎麼看佐伯先生？”
稍微吸了一口氣。
但是，“能和誰一起說出‘想待在這裏’”這個課題，我認爲從現在開始一點點地做也沒有損失。”
“畢業的時候，您‘寄放在’那位先生那裏了嗎？”
“如果……”
“所以，‘說想待在這裏的二年級學生’現在就在這裏。”
“嗯。因爲即使在不能說‘全部都喜歡’的地方，也能好好地用自己的語言說出‘不想從這裏全部逃離的時間’。”
與其說是‘外部生’的標籤，我覺得更接近‘普通的一年級學生’。”
“嗯，她說‘我想帶她去見如月學長’。”
（雖然覺得“就像日和姐姐一樣”）
（考慮“要不要做sur”的日子真的會到來）
內心深處靜靜地騷動着。
“今後也請繼續增加‘想留在這裏的一年級候補’的頁面。”
“貪心嗎？”
“當這孩子說‘我想待在這裏’的時候，我是否會想擁抱那個地方呢？”這是一個標準。”
“嗯。作爲‘想待在這裏的二年級生’，把一年級生‘不想全部逃離這裏的地方’存起來。”
“嗯，一個‘雖然不是蘇魯，但經常在白百合花園裏說話的孩子’。”
“‘雖然很像，但是理央的做法’。”
“第二學期，白百合的庭院。和姐姐說了“想留在這裏的一年級學生候補”頁面的中途經過。”
然後稍微猶豫了一下，加了一行。
肚子附近感覺有點緊。
“和我一起練習。”
“不是‘全部遵守’，而是‘在筆記本里‘不當作沒有發生過’就可以了。”
“我可以從‘想留在這裏的一年級候補’中選擇嗎？”
“……不知道會不會那麼順利。”
“每個地方。”
“那個孩子帶了一個‘想待在這裏的後輩候補’來了。”
這種說法多少讓我得救了。
“是的。”
（“和誰一起的話，想和三年級的自己一起走路”的作業，也一點點開始了呢）
“……她有那麼乖嗎？”
“沒有必要現在就決定‘讓誰做蘇爾’。
“我認爲他是‘和雪村一起練習用語言表達想待在這裏的一年級學生’。”
是啊，“我只對他們說‘不要把在這個院子裏說話的時間當作沒有發生過’。”
姐姐稍微壓低了聲音。
……是啊。”
“所以說，理央。”
“重要的是‘選擇時不說謊’。”
“……姐姐大人。”
只是這樣說明的話，大概不喜歡吧。”
“所以，理央製作‘想待在這裏的一年級學生候補’的頁面，是非常自然的事情。”
姐姐看了看書頁，慢慢地看了一遍。
“是的。”
我不能說“全部保護”。
“是的。我還沒決定‘一個喜歡的’，所以讓他先從想到的東西開始寫。”
“不是看標籤，而是看說話的表情。”
“是的，雖然也有作爲‘外部生的一年級生’的辛苦，
是的，“這個孩子說過‘想待在這裏’的教室、庭院、家人、過去、未來，能否綜合起來‘不存在’呢？”
“你現在怎麼看‘想待在這裏的一年級候補’佐伯先生？”
姐姐稍微睜大了眼睛。
（作爲“想在這裏的二年生”的一年之中）
“我初中部的時候也有這樣的孩子。”
姐姐溫和地笑了。
“因爲有‘既是前輩和後輩，又是朋友’的關係。”
那個人是誰，我覺得不用問也知道。
聽到這他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。多少讓我得救了。
姐姐稍微看了看遠處的天空。
是啊，“我只對他們說‘不周圍的空氣彷彿凝固了一般。百合庭院練習‘我想待在這裏’的人之一。”
突然被這麼直截了當地問，我一時語塞。
原以爲是遙遠未來的事情，突然被拉近了一些。
我稍微鼓起勇氣問道。
“……我覺得她是用自己的語言尋找‘想待在這裏的地方’的孩子。”
“不是‘因爲是外部生’，而是‘想待在這裏的一年級生’。”
我從包裏拿出筆記本。
（沒必要做所有“與日和姐姐一樣的事”）
聽到這句話，胸口微微發熱。
“這種感覺讓人說不出的難受。
“……是的。”
姐姐慢慢地搖了搖頭。
姐姐稍微想了一下似的垂下了視線。
問得很直接，連自己都感到驚訝。
“‘寄放’。”
“上下學電車裏，“穿着同樣制服的孩子們很多的時間””
姐姐明確地說。
姐姐的聲音很平靜，卻很清晰。
姐姐滿意地點了點頭。
“不是‘想不想成爲sur’，而是‘想不想擁抱這個人‘想在這裏’的場所’這樣的標準。”
“是的。”
“和佐伯先生後來怎麼樣了？”
“是的。”
真期待啊。”
姐姐的眼神稍微望向遠方。
總覺得和現在一樣，但感覺有點不同。
“我認爲那是‘非常貪婪，非常好的答案’。”
我一邊想着這些事，一邊合上筆記本。
“是的。我還沒決定‘一個一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。像日和姐姐一樣”）
“‘能否順利’不用現在就決定。”
“三年級了，姐姐畢業了。
“今天要談他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。了一下，加了一行。
“不是‘同一件事’。”
明明是自己說的話，卻感覺好像混着姐姐的聲音。
姐姐的眼神稍微柔和了一些。
“是啊。”
說到‘不想全部逃跑的場所候補’的時候，表情變得柔和多了。”
“說得貪心一點”
日和姐姐在‘挑選’的時候是怎麼做的呢？”
但是，“至少我想有自信說‘不會當作沒發生過’。”
在此基礎上，選擇讓你覺得“想和這個人一起走”的女孩。
“是的。”
“是的，我只是以不同的形式繼承了我做過的事情。”
“是的，雖然也有周圍的空氣彷彿凝固了一般。卻感覺好像混着姐姐的聲音。
“今天要談的是‘迴廊的延續’嗎？”
“我畢業後，希望她能成爲和我一起在白百合庭院練習‘我想待在這裏’的人之一。”
筆尖停住的時候，靜靜地吐了一口氣。
上面用稍小的字寫着。
那個，不過這一切都已經不重要了。稍小的字寫着。
自己這麼說着，感覺有點不可思議。
“是的。我的意思不是‘被教導的一方’，而是‘有可能成爲可以互相交流語言的對象的孩子’。”
稍微想了一下，坦率地回答。
