第63话　二年C班的答案卷

第一学期期末考试第一天，

终于赶上了日历上的“今天”。

早上的班会前。

二年C班的教室里，

比平时安静了一点。

教科书的页面，

啪啦啪啦翻动的声音。

单词本，

0;“不要完全逃避不懂的问题，

喜欢“努力之后可以回来的地方”。

好像在说1;

“无论是谁，“想待在这里的二年C班”

“英语本身”

合上笔记本。

“啊，我好像明白了。”

他们都是“英语老师”。

用手指捏住胸口。

与其说是“逃避”，

今天不是走廊，

“在白百合花园里，说“我想待在这里”的自己”

“我想待在这里的笔记本”

“怎么说呢……

耳朵很平静。

是必要的吧……”

……大概是吧。”

在心中喃喃自语。

感觉英语“明明懂却要被忽悠”。

好好记录下来。”

变得更加复杂。

（内容其实没那么难……）

只要决定这一点，

0;“想在这里作为二年级学生的英语作文”，

从前面的座位，

还没有完全下沉

我告诉自己。

有点“日本的英语啊……”变成这样1;

从广播室传来声音，

写得很小。

0;明明说了“想在这里的二年级生”，

脑海中浮现的程度，

还是有点害怕。”

“英语作文怎么样？”

虽然有点不可思议1;

一边填写上面的栏位，

我用自己的方式写了“可以回去的地方”。

突然觉得痒痒的。

“我写的是‘可以回来的地方’。

这样想着，

没什么自信。”

《听力第一问》

我一切似乎都在朝着意想不到的方向发展。子解开了。

0;“取决于你是否知道这个语法术语，

在我心中，

在英语和数学的卷子上好好地写上了名字。”

“首先打开教科书的自己”

把今天的部分加起来。

数学：虽然不是全部都懂，但“白纸不要逃避”

但是，作为“测试分隔的名称”

翻译成日语的话，

至于采用“考试得分形式”则另当别论。

追逐内容本身，

不好好面对这个视线的话……1;

转念一想，

大概马上就能写了……1;

看起来有点不同的意思。

0;“听起来自然的话，基本上没问题”

走廊被染成了橘黄色。

悄悄地混进去。

“我想留在他深吸一口气，强迫自己冷静下来。写上面的栏位，

打开“我想待在这里的笔记本”

日语说明。

0;“全部明白的理央”

0;……“我想逃”

正要停下的时候，

一边说着，

也好好面对英语试卷1;

今天也好好地坐在这里了1;

马上浮现出来。

进入耳朵的节奏，

开始动笔。

教室里到处漏出来。

再看一遍题目。

昨天自习的一行人，

但是，需要假定式过去完成的知识。”

希望有一天“能留在这里的毕业生”

还残留着新的墨水。

能把我整个吃掉的地方，

没什么不安。

“和国语正好相反。”他笑着说。

还有一行。

关于你觉得“舒服”的地方，

作为单词我知道。

还不清楚。

脑海中浮现出伦敦日本人学校老师的脸。

自己也有点不好意思。

外校的朋友回头看。

用英语写（30字左右）。

“自己选择的地方”

“英语应该没问题吧？”

0;“我想留在这里的笔记”

坐在桌子上。

慢慢闭上眼睛。

0;作为“想在这里的二年生”，

然后在页面的边缘，

朋友们，

平常的风景，

因为和“理央”一样1;

视线有点不同。

“好像吗？”

在我心中，

普通阅读就能理解。

“这所学校的英语测试”

“好像是这样呢。”

英语考卷发了下来。

肩膀稍微放松了一点。

会怎么读呢？1;

这么想的瞬间，

0;“不逃避不懂的地方的理央”

把日语的笔记罗列一下。

“如果是英国的老师，就会说‘只要能听懂就OK’。”

脑子里，

“为了让这个地方成为“想待在这里的地方”，

下划线部分的意思说明。

“嗯，我写的是‘家’，

“作为语法术语是否正确”

after I try to do my best.”

0;“这种场合就用这种形式吧”

当天考试全部结束的时候，

应该是1;

0;……果然来了1;

不时夹杂着谁的叹息声。

和刚才一样的仪式，

静静地祈祷着。

把桌子凑过来。

不过，这是一种不坏的羞耻。

写一个公式，

昨天的“自习支援”中姐姐的声音

被这么一说，

空所补充。

答案纸上不会写的一句话。

走在通往宿舍的走廊上。

今天的我选对了。”

我这么想，

我不是“分数”

有简短的英语作文题。

虽然还没习惯1;

可能意外地写在脸上了1;

在考卷上缠斗的日子……1;

“决定要留在这里的自己，

作为“想在这里的二年级生”

自己说“我想待在这里”的地方1;

想把目光从问题上移开1;

我是这么记录的。

感觉正他深吸一口气，强迫自己冷静下来。试卷前的自己

英语：“只要通就好英语”和“日本的考试英语”的正中间，

长篇文章的最后，

0;“你还记得这个词吗？”

回到宿舍，

数学卷子上也要写上名字1;

从教室的扩音器里传出来。

只是中途式也想填补的自己”，

0;“这种这种感觉让人说不出的难受。行吗？1;

“期末考试第一天。

“没有完全逃离考卷的今天”

0;在伦敦的日本人学校做的问题，

“让人担心待在这里没问题的科目”1;

要检查的答题纸和1;

至少不要留下空栏

（嗯……）

感觉正在苦战“日本英语”

不同于英语的叹气。

感觉稍微接近了一点。”

这有点尴尬，

只有时钟的秒针，

明天还有下一节课等着，

让我用英语解释

笔突然停了下来。

拿着自动铅笔的手

0;如果琴音前辈们录音的话，

0;“想在这里作为二年级学生的答案”

“这个语法用语是否正确”之类的……”

啊，从图片中选择一个。

这样争论着，

0;……数学不是“我想待在这里”

第二科目。

稍微平静了一点。

坐在试卷前的自己

感觉听起来特别大。

作为“想在这里的二年生”，

0;我现在想要的不是“懂英语就好”，

连这种多余的事都

在那里，

“能回来。”

长篇阅读。

翻开笔记题的那一页。

0;“我想在这里的地方”，

0;说的是“想待在这里的地方”，

自己都笑了。

0;“我想待在这里的地方”

你来啦。1;

脑子里，

即使中途也要顺着情节走。

我重新看了写完的文章。

胸口深处，

关于下划线部分，请说出正确的语句

“我想留在这里”和“我想逃离这里”

文章本身，

想象着麦克风的另一边。

那是令人怀念的“知道”的英语。

呼地吐了一口气。

铃声响了，

休息时间

“但是，‘日本的考试用英语’，

笔不过这一切都已经不重要了。年级学生的英语作文”，

听力结束了，

0;……好了，写“作为想在这里的二年级学生”吧1;

空气有点相似1;

（大概，这里是“想在这里的英语”的领域）

有时也是“考试场所”。

我想坐在考卷前，

我想说稍微接近一点1;

“嗯，‘英语本身’好像没什么问题，

走出教室，

在它下面，

沉稳的英语声音。

“理央……用会英语的人说话……”

接受了考试1;

尽管如此，考卷上还是写着：

很清楚。

再重复一次。

在心中默默数着，

跟我说的老师1;

还残留着淡淡的晚霞色。

一如往常的习惯，

微微一笑。

我这边好像会说“要减分”……”

怎么也找不到解决方法的问题

在阅读问题的指示时，

而不是“这真的行得通吗？”

0;作为“想在这里的二年C班的理央”，

感觉距离突然拉开了。

转念一想，

这是之后要写的文章。

但是，把那个

傍晚的光

从这种感觉让人说不出的难受。有一行。

走到眼前的时候，

“‘舒适的地方’吗？”

教室里的空气，

找最边缘的一页。

“国语“明明是日语却读不懂”的感觉，

作为“想在这里的二年级生”

有填写名字和班级的一栏。

0;“想留在这里的笔记”的内容，

能行吗？1;

和刚才一样

“期这种感觉让人说不出的难受。在脑海中。

“可、可是，

0;如果英语说得通，

微微耸肩。

school和classroom的单词

那天晚上，

（啊，这个速度没问题……）

如果今后还能一点点增加，

……这样的话，一定行得通。1;

那位老师的口头禅。

一边想着这些事，

白百合庭院和礼拜堂的屋顶。

在心里说“你来啦”之类的。”

我轻声说道。

这种差距，

撞到了。

我做了什么？”

（可能不是“完美的考试英语”）

浮现在脑海中。

“考试中的教室”也变成“想待在这里的地方”

“必要啊，加油吧，‘想待在这里的二年C班’。”

选择正确答案”。

在我心中，

你今天坐了多久没有逃跑？”

笔尖停止的时候，

我还知道要学1;

最后一句，时态很奇怪……”

稍微想了一下，补充道。

0;……对了1;

必须得分，有点有趣1;

手指咚咚敲击的声音。

有信心解开到最后，

应该可以。

吓了一跳。

（I like the places where I can come back）

一边说着，

0;……“假定式过去完成”

“日本高中考试不会减分的英语”1;

我想这种感觉让人说不出的难受。了“可以回去的地方”。

“日本的测试用？”

在那里，

“努力之后就能回来。”

在这张数学试卷上写下名字的自己，

0;今天，作为“想在这里的二年C班”，

0;作为“想在这里的二年C班的理央”，

刚才的朋友，

一下子解开了。

If it sounds natural, it9;s usually okay。

不诚实。

我想说的是，

自己对自己，

不是“逃避的地方”，而是“可以回来的地方”。

“能回来的地方？”