第64话 被英文老师叫住的日子
《虽然在女校被当成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 2935 字
期末考试第二天放学后，
走廊的空气稍微变得轻松了一些。
教室里传来学生们的声音，
“好难啊”或者“离开这里了”
就像想回到平常的日常生活一样
渐渐热闹起来。
（总之，“过了一半”吧）
提交答卷的时候，
感觉比平时轻了一点。
0;说“两张叠在一起就行了”
当我们一起走路的时候，
0;“想在这里的自己”
不是在做吗？”
在某个地方
“考试用英语”
“可以回来的地方”的说法，
“害怕”和“在意”的比例发生变化。
太好了。”
感觉稍微变小了。
““有不想在这里的科目的二年级生”也是，
“啊，是、是啊……”
用小一点的字写的。
“我想待在这里的地方”专用页面
从手里的卷子里
打开“测试英语页”
有点像姐姐的说话方式。
老师这种感觉让人说不出的难受。微说几句话。
想要赞美的话，
“好像吗？”
在“我想留在这里的笔记”中，
老师说，
可能是自己的耳朵出了问题。
在右上角，
二年C班的班主任
“我刚才在检查归还准备。
这种说法，
打开“测试英语页面”
他在礼拜堂前的走廊里，
拿到试卷的时候，
没有必要全部背负。”
有点“不想待在这里”的感觉
不过这一切都已经不重要了。手的颤抖，
右边的空白处，
放在包里，
没有削减，
“……被看见了吗？”
“如果你这样做，我不会站在走廊上说话。
这么想着，
“你可能不想待在这里的地方”
都是二年级学生了。”
之后再叠加1;
“想说的话”一开始就有了。”
天色开始变暗。
关于“舒适的地方”的英语作文。
“我想留在这里”“我不会逃避”
足够，但
“哦，这个孩子，英语本身
啪的一声合上了答案。
转念一想。
我想一定会好起来的。”
不要伪装成别人1;
预想中的话语。
在测试的时候
他指着自己的笔记本继续说。
单手拿着一叠考卷站着。
只有“考试能得分的形式”
而不是放弃任何一个，
也许今后也会动摇，
“即使有“不想待在这里的科目”，
“英语考试用的吗？”
0;就这样，
内容非常好。”
一点点混合1;
“你可以拿两张。”
这么想着，
“作为日本高中考试得分的英语”
被老师叫住的走廊
在它下面，
“测试英语”我想在这里的页面
纸张的重量
刚才老师的提案
没事吧？”
从走廊的窗户可以看到白百合的庭院，
回宿舍的路上。
在礼拜堂的屋顶后面
负责英语的老师
扑通一声跳了起来。
适应“学校视角”的做法
在这种感觉让人说不出的难受。以看到白百合的庭院，
0;尽管如此，“我想留在这里笔记”
稍微变软了。
答题纸和“想待在这里的笔记本”
从后面往上叠加的页面
被说可以不选一个。”
“……老师。”
0;“回家的路上被老师叫去”，
“日本的测试，
脸热了起来。
可以好好数一数1;
“……咦？”
只是“为了在日本考试中得分的形式”
虽然不是什么让人高兴的句子……1;
“今天是‘想稍微表扬一下’的时候把你叫出来。”
如果你看着它，
在心中，
会有后续吗？1;
刚才老师给了我简单的建议
说我是英语老师，
只有一点点
还有一行。
意外地落在胸口。
解开制服的缎带。
修改句子的方法
正准备回家的时候，
这个词是
好好珍惜，
“我想留在这里笔记本”
把笔记再叠一层。
将“英语考试页”放在笔记本的边缘
像雪村这样的孩子，
作为“通用英语”
我暗自高兴。
自己也是，
老师的指尖，
0;“不想待在这里的地方，
“是的……谢谢。”
桌子上，
我决定增加一张。”
“雪村姐，能不能来一下”
增加一张“考试英语页”1;
创建新页面。
“期末考试第二天。
有时也会乱糟糟的1;
“只要不是为了骗我就好”
“那么，这个是”
排列着1;
微弱的星星气息开始渗透。
没怎么为难啊。”
“还没有正式归还，
（不是“一定要全部都喜欢”）
“试着坐一会儿的自己”
回到宿舍，
0;“作为想在这里的二年生所写的答案”，
“好、好的。”
即使只是知道它，
只是有点害怕，
把试卷和笔记本排列起来。
确实如此。”
相邻的感觉。
我想说得相当诚实。
打开笔尖
……果然是这样啊。”
变得有点热。
“有考试的教室”
他深吸一口气，强迫自己冷静下来。师的指尖，
在笔记本的最后面
描了好几遍。
要不要再加一张？”
我只拿了几把椅子，
日和姐姐大人的
“我想在这里英语”
从教职员办公室探出头来。
“……是吗？”
分开吗？”
有种不可思议的安心感
“这一步”，
胸口深处，
微微眯起眼睛。
用自己的文字写的名字。
你能过去一下吗？”
成年人也很难做到。
0;在“想待在这里的地方”中，
我放下笔。
递出考卷。
那个……一些东西，
做错了吗？”
想了一下。
写得很小吧？”
就那样用日语记下来。
0;“想在这里的自己”
添加在英语作文的字里行间。
有被说的感觉1;
也有成为的事。”
“在那里，“测试用稍微整理了形状的说法”的
也一切似乎都在朝着意想不到的方向发展。开吗？”
“我的英语老师，
老师的声音，
被说“想稍微表扬一下”。
写到这里，
通往礼拜堂的走廊途中。
翻开最边缘的那一页。
“可以回来的地方”并不等于“逃跑的地方”。
在上面，
看课堂上的笔记，
“日本英语考试”
老师就是这么看我的1;
有可以下功夫的地方。”
“所以，在‘想留在这里的笔记本’上
但是现在，更多
还有不习惯的地方。”
用小小的英语添上。
“……“我想在这里英语”，
抽出一张。
扩散到胸口附近。
“考试得分的形式”
这个词也
有点像。
教科书和“想待在这里的笔记本”
用手指轻轻敲了敲答卷的一部分。
如果要的话，只差一步
“老师不会只看黑板的。”
在走廊上被英语老师叫住，
“……那是，
0;“想在这里的自己”
最好有一张，
0;“我想待在这里的话”，
分数请保密。”
今天的英语作文
0;在“我想留在这里的笔记”中，
0;“想在这里作为二年生的答案”，
因为老师说了，
“考试能得分的自己”
“在笔记本的最边缘，
轻轻地重复。
轻轻阻止。
那双手的颤抖，
这样就足够了。”
我觉得有点得到了回报。
不用选一个1;
“什么？”
“两张叠在一起拿”的想法
噗哧一笑。
感觉还好1;
真像你。”
---不过这一切都已经不重要了。看见了吗？”
“努力之后，能够返回的地方”。
“……是的。”
脑子里，
扩他深吸一口气，强迫自己冷静下来。想在这里英语”，
“不过，与此同时，“日本考试”的习惯
“我刚这种感觉让人说不出的难受。给了我简单的建议
我把你叫到有椅子的地方。”
哗啦哗啦翻了几页，
“想说的事”
应该是有的吧1;
我想稍微说几句话。
把“考试对策笔记”放在一起。”
0;关于“日本的考试英语”，
在彩色玻璃照进来的光线下，
“我想一切都在这里”
走出教室。
