第85話 禮拜堂的彩排
《雖然在女校被當成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 4082 字
那是第三學期合唱節結束後的幾天。
走廊的公告欄上，合唱節的海報被撤下了。
取而代之的是“sur發表禮拜通知”的新紙。
0;……已經是這個時期了嗎？1;
日期下方用小字寫着“前一天進行簡單的彩排”。
（作爲“想待在這裏的二年生”的第三學期作業，“想待在這裏的二年生的一張紙”，差不多該整理了）
內心深處安靜地忙碌起來。
那天放學後，二年C班的走廊比平時安靜得早。
心臟發出奇怪的跳動。
日和姐姐和其他三年級學生一樣排着隊。
筆記本邊緣的一行字也浮現了出來。
“想在這裏作爲二年生的理央同學”的事，
老師把一張紙遞給我。
老師點點頭，佐伯先生走向音響隔間。
老師的聲音暫時告一段落。
正在猶豫的時候，白色的髮箍先動了起來。
這個問題太直接了，我差點屏住呼吸。
老師把紙疊合起來說。
那聲音通過麥克風傳到了最後面。
“第三學期，蘇爾發表禮拜的彩排日。
我覺得這是一個終於能說出“我想在這裏”的地方。”
“這裏就是二年級的理央作爲‘如月日和家的孩子’被叫來的地方。”
姐姐輕輕地笑了。
說着說着，手心開始冒汗。
在他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。妹妹的妹妹”）
“二年級的同學們，先確認一下‘候補朗讀’的位置。”
“蘇爾發表禮拜”在形式上是“從上宣讀”的儀式，
“我今天不讀名字。
一邊說“害怕”，一邊回答“不想當作沒發生過”，“‘好’被保管了一次。”
只是形式上的朗讀練習，平淡地進行着。
儘管如此，心臟還是劇烈地跳動了一下。
我一邊看着自己站在藏青色緞帶隊伍中的腳邊，一邊走向禮拜堂。
一邊看着手邊的機器，一邊目不轉睛地看着這邊。
作爲“想在這裏的一年級生”結束第三學期的時候，
“作爲‘想在這裏的一年級候補’的佐伯的名字——”
請閱讀一篇關於“想待在這裏的地方”的文章。
“雖然不能說‘全部守護’，但我的意思是‘不會當作沒發生過’的人。”
本來是“互相都說過‘是’的事情，向整個學園宣佈‘不存在’的場合”。
（“我想留在這裏”，自己的聲音好像還殘留着）
在嘈雜聲中，幾個名字被唸了出來。
在這裏，你自己決定‘是否會被稱爲某個人的前輩’。”
音響隔間裏的佐伯先生微微低下了頭。
“不要叫她‘如月日和妹妹的妹妹’，要不要叫她‘雪村理央那裏的一年級生’？”
我一邊感受着兩者，一邊看向祭壇。
我一邊想着這些事，一邊合上筆記本。
（怎麼樣，在看吧）
你現在怎麼看？”
除了彩色玻璃的光線，祭壇附近的照明也很強烈。
姐姐的聲音很平靜。
來確認彩排的音響效果。”
（《理央那裏的一年級生》）
自己的名字也在其中。
“彷彿承載着“想在這裏的某人的聲音”的表情”
（“我不會當作沒發生過”的禮拜）
我還不能斷言“不想從這裏全部逃走”呢。”
（但是，“作爲想在這裏的二年級生的‘是’，今天在這裏沒有發生”）
這種說法非常現實。
他的說話方式聽起來有點不一樣。
“不想從這裏全部逃離的日子”一點一點累積起來之後，
0;……也會來這裏。1;
我覺得這是一個終於能說出“我想在這裏”的地方。”
“只是被稱爲‘如月日和家的孩子’，
“想在這裏的一年級候補”也收到了1;
那天晚上，我翻開“想留在這裏的筆記本”。
“作爲“想在這裏的一年生候補”的佐伯先生的事，
“一年前，作爲‘想留在這裏的一年級生’，我決定‘不想全部逃離這裏’。”
仰望禮拜堂的天花板。
站在麥克風前。
音響檢查，據說想對麥克風進行一次整體測試。”
“是的。”
腦海中浮現出合唱節時唱歌的樣子。
姐姐的眼睛從正面盯着我。
“理央姐。”
這句話讓我很感動。
“打擾了。
內心深處安靜地騷動起來。
“想待在這裏的地方”不是一開始就決定的。
（不是“妹妹的妹妹”）
“……我覺得她是用自己的語言尋找‘想待在這裏的地方’的人。”
“接下來，三年級學生和‘候補朗讀’的二年級學生幾個人，請簡短地留下來。”
在禮拜堂前，姐姐問我：“作爲‘想留在這裏的一年生候補’的佐伯的名字，你想作爲‘雪村理央的‘地方的孩子’來唸嗎？”
一邊看着手邊的他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。央姐。”
老師的說明大致結束後，說“之後可以自由確認形狀”。
“你願意嗎？”
好幾個二年級學生也各自走向聊天的三年級學生。
“不想從這裏全部逃離的日子”一點一點累積起來之後，
在老師的指示下，麥克風被放置在祭壇前。
（《二年級候補》）
“參加者”包括“蘇爾方的三年級和二年級候補”、“學生會的一部分”、“聖歌隊的一部分”。
“我想回答‘是’。”
“在麥克風前，讀了一篇關於‘想待在這裏的地方不過這一切都已經不重要了。合唱節結束後的幾天。
禮拜堂後面的音響隔間裏，可以看到佐伯先生的身影。
禮拜堂裏比平時亮了一些。
“而且，這裏也是‘決定是否作爲某個人的前輩站立的候補場所’。”
“你希望雪村理央的‘地方之子’被讀出來嗎？”
我覺得這是今天彩排中最大的“決定”。
姐姐稍微把臉轉向這邊。
姐姐的這種感覺讓人說不出的難受。’的佐伯的名字，你想作爲‘雪村理央的‘地方的孩子’來唸嗎？”
停頓一拍。
在禮拜堂前，姐姐問我：“作爲‘想留在這裏周圍的空氣彷彿凝固了一般。
“那麼，我先把這個‘好’放在‘這裏’。”
看過去，有一條藏青色緞帶，有些客氣地站在那裏。
“在麥克風前，讀了一篇關於‘想待在這裏的地方’的文章，重複着‘不想從這裏全部逃走的日子’的聲音，傳到了禮拜堂的最後面。”
“想從這裏全部逃跑的瞬間”和“沒有逃跑的時間”，都能寫在筆記本上的人。”
一起站在諮詢室前面時的側臉。
試圖數出來的自己。
“高中部三年~”“初中部三年~”的聲音。
0;……那個時候的1;
“……好可怕。”
自己的聲音微微顫抖。
合唱節時的歌詞在腦海深處微微迴響。
（“想在這裏作爲二年生的場所”和“作爲某人的“妹妹的前輩”的場所”）
你覺得佐伯先生是怎麼看的？”
日和姐姐筆直地朝這邊走來。
就像那時的我一樣”
“那反過來說。”
《“想待在這裏作爲二年生的一年”中，有多少“佐伯先生的臉”？》
簡短的說明之後，三年級生和二年級生分別登上祭壇前面的臺階。
祭壇的正前方。
讀完後離開麥克風的時候，
如果被問到“想和這個人一起把‘想逃跑的瞬間’和‘沒有逃跑的時間’寫在筆記本上嗎？”
“咦……”
凝視着禮拜堂天花板的視線暫時閉上。
“想和這個人一起繼續寫‘想逃跑的日子’和‘沒逃跑的日子’”，這是我第一次明確表達出來的日子。
“嗯。作爲‘想待在這裏的二年級生’的第三學期，
“理央姐。”
在二年級學生的隊列中，站在放着寫有“雪村”兩個小字紙的位置。
兩人站在能讀出蘇魯名字的位置。
在那裏吸了一口氣，繼續說。
祭壇前的氣氛似乎有些變化。
這時，禮拜堂後面傳來輕微的敲門聲。
剩下的幾個二年級學生和戴着白絲帶的三年級學生聚集在前面。
（我可以去姐姐那裏嗎）
試着說出口，自己也有點喫驚。
不是“可以嗎”，而是“願意嗎”。
“不好意思，我是廣播委員一年級生，佐伯。
（我可一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。”或“因爲我是一年級生”，
是佐伯詩織。
（只有“站位”和“時機”嗎？）
說着，想起了自己的筆記本那一頁。
最先脫口而出的是這句話。
我的內心深處靜靜地迴響着。
內心深處真實的感覺。
門微微打開，深藍色緞帶探出頭來。
對不能說‘全部守護’的自己來說，還是有點沉重。”
我稍微吸了一口氣，讀了一篇文章。
“好啊。”
只確認站位和時機。”
‘候補’嗎？”
筆尖停住的時候，靜靜地吐了一口氣。
“那麼，作爲“二年生代表”，再一次簡短地說，
“在決定‘臨時站位’之前，先確認一件事。”
我決定“不要當作沒發生過”
禮拜堂裏的空氣似乎變得清新了一些。
三年級學生的隊伍中有白色的髮箍。
這是我在白百合的庭院裏，一邊和姐姐聊天一邊總結的一句話。
站在前面的老師拿着一疊紙說。
因爲廣播說：“參加sur發表禮拜彩排的人請到禮拜堂。”
“你能到前面來一下嗎？”
禮拜堂的門微微打開了一次。
自己的聲音在禮拜堂中慢慢擴散開來。
三年級的白絲帶們坐在前排的長椅上，二年級的學生則坐在後面一層。
“明天的禮拜中，名字能否被念出來，也關係到學園的決定。”
“是的。”
“想待在這裏作爲二年生的一年”中，
合唱節前一天在音樂教室裏說的話突然浮現在眼前。
但是，“作爲雪村理央的‘是’，現在在這裏‘不當作沒有發生過’，我接受了”
0;作爲“想在這裏的二年生”的聲音，
“想待在這裏的地方”不是一開始就決定的。
“是的。”
目送其他二年級學生離開禮拜堂。
三年級生們一邊交談一邊確認各自的站位。
白百合花園裏的臉。
“一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。安靜地騷動起來。
（明天還不知道會不會念出名字）
不是“因爲我是外校生”或“因爲我是一年級生”，
然後，靜靜地睜開眼睛。
姐姐看着祭壇繼續說道。
在頁邊加了一行小字。
“想待在這這種感覺讓人說不出的難受。麥克風被放置在祭壇前。
在音樂室的臉。
心中的話語逐漸改變形態。
他自己也說不清楚自己是什麼候選人。
今天的彩排就到此爲止吧。”
“我覺得自己是‘想要在這裏的某人的聲音’的前輩’。”
“作爲‘想留在這裏的一年級候補’的佐伯先生的名字，我‘不想當作沒有發生過’。”
“不僅要感受‘自己是怎麼看的’，還要感受‘對方是怎麼看的’，這樣站在這裏的二年級學生並不多。”
“在此基礎上，‘成爲某人的前輩’，
正因爲如此，我纔在這裏問你一次。”
這是一個意料之外的問題。
上面印着眼熟的字眼。
姐姐沉默了一會兒。
雖然沒有叫實際的名字，卻自然而然地挺直了背脊。
儘管如此，混雜在白緞帶隊列中走着的日和姐姐的背影，
