第116話 教職員室前的生涯規劃調查表
《雖然在女校被當成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 2705 字
升上三年級，第一張“現實的紙”發下來，是在四月中旬。
《進路希望調查表》
標題的白紙。
姓名、志願系統、志願理由——幾欄排列得很整齊。
（向“想留在這裏的三年級學生”詢問“離開這裏時的去處”的紙）
班會結束後，我默默地盯着桌上的紙看了一會兒。
“理央姐姐，你的臉完全變成了‘現實’。”
放學後。
那天晚上，我終於把筆放在了志願表的“志願理由”欄上。
“寫得出來嗎？”
“‘進路誌願表的參觀範圍’。”
“只要寫三個‘候補’就行。”
（不是把“我想待在這裏”改寫成外面的地方）
遞上志願表，老師粗略地看了一遍。
白百合的庭院、與日和說話的走廊、合唱節的舞臺、宿舍的聊天室、小禮拜室的長椅——
“‘想在這裏的三年級姐姐是怎樣填滿‘外欄’的呢？’”
“詩織？”
不知何時，詩織已經坐在了對面的座位上。
我也排在隊伍最後。
眼下，以自己的話來說，這已經是竭盡全力了。
詩織搖着紙，一臉認真地點了點頭。
“詩織那邊還沒來吧？”
抱着“想待在這裏”開始向外看的三年級的一年，似乎多少有了輪廓。
（到這裏爲止，不知爲什麼）
“是的。在這個場景中，試着把‘在外面是否也想做這樣的事’重疊起來，也許會給應聘理由一些啓示。”
筆尖在紙和筆記本之間來回移動。
“總不能寫‘我想待在這裏’吧。”
三、在小禮拜室的彌撒中祈禱“外出準備”的傍晚
提交前途希望票的隊伍正在悄然增加。
標題下面還是一片空白。
這個比喻非常具體，讓人忍俊不禁。
我這樣告訴自己，拿起筆。
（到這裏一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。的隊伍正在悄然增加。
0;……再看一看，有很多空白1;
寫到這裏，“志願理由”那一欄似乎變得離我不遠了。
詩織看着筆記本上的文字，輕輕點了點頭。
還有一行。
小聲嘀咕。
教師辦公室前的走廊上聚集了幾個三年級學生。
“一、在白百合的庭院裏，與日和姐姐說“想留在這裏”的日子”
“‘從外部思考之前，從‘想待在這裏’出發思考的方式。”
“白石。”
（你想在外面建一個像白百合庭院一樣的地方嗎？）
“是的，我想二年級應該還要晚一點。”
“外面也……”
“很高興在這裏的三個場景（候補）”
“沒錯，我的‘想待在這裏’都分散在一本筆記本上了。”
這個比喻一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。想創造這樣的時間’，就可以朝那個方向前進。”
“嗯……“在‘某人想要找到自己的位置’的時候在旁邊的工作嗎？”
詩織微微一笑。
“作爲‘想待在這裏的三年級學生’，第一次在紙上寫下了一行‘想待在外面的自己’的形狀。”
“在菲德斯瑪麗亞我最喜歡的是“有一個地方，有人說“我想待在這裏”。”
《人文社會系》
一邊抱怨，周圍的空氣彷彿凝固了一般。談論“想在這裏的二年級頁”的夜晚》
（一直說“想留在這裏”的三年級學生，第一次把“離開這裏時的方向”寫在紙上）
“嗯，能準確擊中‘想待在這裏的三年級學生’弱點的紙。”
“如果是這個方向的話，選修課也保持現在的狀態應該沒問題吧。至於具體的發展方向，下次再面談吧。”
班主任叫了名字。
（有人準備外出時，你想在他身邊嗎？）
回到宿舍，喫完晚飯後。
“白百合花園裏說‘我想待在這裏’的表情”之類的。”
那天晚上，我終於不過這一切都已經不重要了。日和姐姐說“想留在這裏”的日子”
這麼一想，感覺腳下的瓷磚比平時更硬了。
腦海中各種場景高速掠過。
“這次，我想在外面的世界裏，在‘有人想要找到自己的位置’的身邊工作。”
“怎麼樣？”
他的聲音有些柔和。
（詳細內容從現在開始考慮就好了）
詩織有些落寞地笑了笑。
“如果可以的話，請試着選出一個不過這一切都已經不重要了。在三年C班的教室裏。
寫出三個框架。
我先在筆記本上加了一行。
“‘想在這裏的三年一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。音有些柔和。
試着重複這句話。
打開筆記本最後一頁的“進路那一頁”。
“拔出來？”
詩織補充道。
詩織突然出現在三年C班的教室裏。
“不用現在馬上決定。”
（寫“想讓更多的人擁有這樣的場所”就可以了吧）
“……途中。”
但是，“與人的‘想在這裏’相關的工作”這個方向，我覺得這樣就充分傳達了。
（“第一”啊）
接過紙的老師微微一笑。
“平常的？”
聽他這麼一說，我不禁笑了起來。
志願系統欄裏只有一個小小的圓圈。
問題是下面的“志願理由”一欄。
《二、在宿舍的談話室裏，與詩織談論“想在這裏的二年級頁”的夜晚》
“志願表出來了。”
“……再見。”
聽到這個提議，我沉默了一會兒。
（你想待在對你說“我想待在這裏”的人身邊嗎？）
這種說法讓人覺得癢癢的。
“是的。”
但是，我知道“離開這裏的準備”真的開始了。
“現實以外的臉，什麼樣的臉？”
具體的職業名稱還沒寫。
“是的。”
志願校名一欄還是一片空白。
“寫了在菲迪斯喜歡的事情”
“你真是理央姐姐。”
一邊抱怨，一邊把紙折成兩折塞進包裏。
談話室角落的桌子上，擺着“想待在這裏的筆記本”和升學志願表。
我把筆記本拿給他看。
“白百合的庭院、禮拜堂、教室、宿舍，都是‘想待在這裏’和‘想逃離這裏’兩者都能安放的地方。”
“就是在同一張紙上寫‘想待在這裏’和‘想去哪裏’的那種。”
這還不是一個完整的答案。
“如果可以的話，請試着選出一個‘在這裏待的三年裏，最覺得‘在這裏真好’的場景’吧。”
我翻開筆記本的另一頁。
“在這三種情況中，只要有一種‘在外面也想創造這樣的時間’，就可以朝那個方向前進。”
“有‘想待在這裏’這種想法的三年級生，出去以後也會很強的。”
“一直都是理央姐姐的方式呢。”
第二天。
拿着紙的手微微出汗。
“樣本？”
“提交志願表的日子。”
感覺每一個都能回答“是”。
她抱着自己的筆記本，稍稍探出身子。
“詩織這種感覺讓人說不出的難受。白百合庭院一樣的地方嗎？）
“理央姐姐。”
寫完後，看着詩織。
教師辦公室前周圍的空氣彷彿凝固了一般。想創造這樣的時間’，就可以朝那個方向前進。”
菲德斯瑪麗亞辦公室前的走廊裏，
“至今爲止的三年間，我在這所學校裏一點一點地找到了能夠說出‘我想待在這裏’的地方。”
“作爲想待在這裏的三年級候補，考慮想待在外面世界哪裏的地方。”
回到宿舍的那天晚上，我在筆記本的進路頁上寫了一小筆。
（試着從“想待在這裏的學校裏，自己喜歡什麼”開始寫吧）
“不過，能先看到‘樣本’真是太好了。”
