第91話 面對二年C班的黑板
《雖然在女校被當成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 3095 字
決定了三個地點的第二天，從早上開始就有點坐立不安。
白百合花園
“廣播室+二年C班”。
（所謂“不隨便使用”，具體怎麼做纔好呢）
我一邊想着這些事，一邊打開二年C班教室的門。
班會前的教室一如往常。
和朋友談論考試範圍的孩子。
趴在桌子上睡最後一覺的孩子。
即使還不知道這種感覺讓人說不出的難受。空氣依舊有些涼爽。
“‘想待在這裏二年C班’的黑板上寫着‘想待在這裏’嗎？”
在麥克風前慢慢地開始說話。
（我決定今天是“廣播室+二年C班”的日子）
即使還不知道是不是“想待在這裏的教室”，
“真不愧是‘想待在這裏的二年級學生代表’。”
我把“想待在這裏的筆記本”小的那本放在桌上。
“第二學期說‘想待在這裏的學習法’的自己，和坐在‘考試前也不想逃離這裏的二年C班’的自己，在同一個教室裏。”
旁邊的詩織小姐微微點頭。
---不過這一切都已經不重要了。’都會記在筆記本上。”
“你的表情好像‘今天是大結局’，沒事吧？”
空無一人的黑板上還寫着當天的課程表和明天的通知。
“‘寫了’和‘坐着’都會記在筆記本上。”
“想在這裏的二年C班”與“想在這裏的廣播室”
“從走廊出去一下。”
“狡猾是姐姐遺傳的。”
（確實，“二年C班想好好坐下來的日子”可能太在意了）
那天，我在這個教室裏講了“想待在這裏”的學習方法、“不想逃避一切”的考試方法。
“早上好。”
她笑了笑，又轉向前方。
（我花了很長時間才說出“我想待在這裏的二年C班”）
在二年C班的黑板上，寫了小小的“想待在這裏的二年C班”，然後開始學習。
現在——至少，沒有“全部逃走”的想法。
黑板的邊緣還殘留着一根粉筆。
“用不用‘我想待在這裏’都可以。
我和妹妹一起來到走廊。
“今天是‘教室+廣播室的日子’，所以‘廣播室方面來聽了‘想留在這裏’的聲音’。”
文字很小，擦掉就無影無蹤了。
那天晚上，我翻開“想留在這裏的筆記本”。
我想起剛纔的黑板和麥克風。
但是，只要有一天決定“今天一整天都在這個教室裏伏案學習”，那就是“沒有逃離這裏的日子”。
詩織小姐很清楚這句話的意思。
（我剛纔寫了“想待在這裏，在二年C班學習”）
（作爲“想待在這裏的二年C班”看着黑板的日子，好好地寫在筆記本上）
確認考試範圍啦注意事項啦，內容比較嚴肅。
前輩略帶調侃地說。
雖說是考試前，但也開始分成“在家做派”和“圖書館派”。
（對作爲“自己的教室”的二年C班說“我想待在這裏”，還真慢啊）
“你好啊，詩織小姐。”
“把作爲一年級生“想從這裏全部逃跑的日子”變成“沒有逃跑的一天”，
詩織小姐有些害羞地說。
從黑板前回到座位的途中，走廊一側的門開了。
打開筆記本，開始動筆。
廣播室裏的一年級生和三年級生都很安靜。
自己也笑了。
“因爲快考試了，所以今天的‘中午一句話’要不要讓二年級學生代表來呢？”
我把“想待在這這種感覺讓人說不出的難受。，自己也笑了。
兩人在走出播音室的走廊上稍作停留。
今天，“教室+廣播室”的“我想在這裏”好好地使用了。”
“‘想待在這裏的二年級生廣播室’後面跟着‘想待在這裏的一年級生’。”
“請進——”
“第三學期的放學後。
“也不是‘代表’那麼了不起的東西。”
裏面有兩個高年級的廣播委員和熟悉的一年級生。
二年C班教室用的“教室尺寸”筆記本。
“在廣播室，“考試前，也有‘想從這裏全部逃跑的日子’，不過，‘今天一天不逃跑’被決定的日子只要有一個，就會成爲‘沒有從這裏逃跑的日子’”，通過麥克風說了。”
敲了敲門，裏面傳來聲音。
這不是“優等生的做法”，而是“不想逃避的一方”的二年級學生的做法。
麥克風前的前輩看着我。
“雖然不是畢業典禮，但心裏已經有了個段落”之類的。”
請試着增加一個“不想從這裏全部逃走的一天”。”
“那麼，‘教室裏的‘想待在這裏’今天就到這裏吧。”
第三學期，“廣播室+二年C班”的日子。
寫完後，站在麥克風前。
“考試前，也有‘想從這裏全部逃走’的日子。
鈴聲響起，播放着“中午廣播”的音樂。
詩織小姐的話裏帶着些許自豪。
在書頁的邊緣畫了小小的黑板和麥克風。
“但是，如果有一天決定‘今天一整天在這個教室裏面對書桌’的話，那就會成爲‘沒有逃離這裏的日子’。”
剛入學的時候，這個教室也是“想全部逃離這裏的地方”的一部分。
廣播開始前幾分鐘，收到一張稿紙。
“那我就放心了。”
我一邊想着這些事，一邊放下筆。
但是，對於“想待在這這種感覺讓人說不出的難受。廣播委員和熟悉的一年級生。
奮筆疾書
“在能夠斷言‘我想待在這裏的教室’之前，每天重複着‘不想從這裏全部逃走的一天’的自己，讓我覺得有點喜歡。”
走到黑板前。
（廣播室那邊也可以留下一行“不想逃”）
“作爲‘想待在這裏的二年級生’，我覺得這是很好的一天。”
確認考試範圍周圍的空氣彷彿凝固了一般。百合花園
麥克風結束後，廣播室裏響起了小小的掌聲。
“也許明天早上就會消失，但只要留下寫過一次‘想在這裏的二年C班’這個事實就可以了。”
“看到了嗎？”
播音室前面的走廊上貼着“縮短考試前播放時間的通知”。
簡單的聯絡之後，被介紹說“二年級的話”。
“像‘想在這裏作爲二年級學生的考試前’那樣的，短一點就好。”
被這麼一說，真想用雙手捂住臉。
這麼想着，只畫了一條白線。
“沒關係的。我不是在想‘今天’，而是在想‘這學期裏想好好坐幾次’。”
“考試前，也有‘想從這裏全部逃走’的日子。”
寫着寫着，自己也笑了。
前輩粗略的要求讓我忍不住笑了。
有點狡猾，但我很喜歡。”
“要不要去聽廣播室那邊的‘我想待在這裏’？”
我是高中部二年C班的雪村。”
儘管如此，今天的“午間廣播”還是照常播出。
讀完後，只簡短地說了句“謝謝”。
露出臉來的是平時的藏青色緞帶。
“理央學姐。”
但是，對於“想待在這裏的二年級學生的我”來說，一行就足夠了。
兩人離開教室一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。着當天的課程表和明天的通知。
作爲重疊“不想從這裏逃跑的一天”的地方，好好地連接着1;
即使還不知道是不是“想待在這裏的教室”，
角落裏用小字寫着“我想待在這裏的二年C班”。
說着笑了。
小聲嘀咕。
“在二年C班，說了“想留在這裏的學習法”的自己，
即便如此，“雖然晚了，但說出來了”比“就這樣不說”要好得多。
不過這一切都已經不重要了。分鐘，收到一張稿紙。
兩人離開教室之前，我輕輕敲了敲黑板的一角。
留在教室裏的學生比平時少。
“……“我想待在這裏作爲二年級學生的考試前”。”
但是，聽了的一年級生不會想‘全部逃走’這樣的話比較好吧。”
感覺在廣播室裏說“不想逃離這裏的一天”的自己，同一天都在這裏。”
“早上好，雪村。”
前座的女生轉過頭來。
他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。己也笑了。
我在二年C班的黑板上寫了“我想待在這裏的二年C班”幾個小字，然後開始了今天的學習。
播音室裏的空氣依舊有些涼爽。
呆呆地望着窗外的孩子。
“你好，雪村學姐。”
“啊，出了那麼多？”
“第二學期的時候，你說過‘想待在這裏的學習法’吧？”
我坐在麥克風前的椅子上，做了一次深呼吸。
請試着增加一個“不想從這裏全部逃走的一天”。”
“我正準備去呢。”
放學後。
“你好。”
0;……只是一點點的話，不會被罵吧1;
