第88話 一年級生頁面的整理方式
《雖然在女校被當成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 3725 字
第三學期的月曆上，小小的紅色記號越來越多。
合唱節結束了，sur發表禮拜也結束了，
回過神來，標記着“學期末考試”的那一週已經接近了。
（“想在這裏作爲二年生的一張紙”和“一年級用的邊角頁”，差不多該考慮一下整理方法了）
午休時間，我一邊從二年C班教室的窗戶俯視操場，一邊這樣想着。
“理央學姐。”
朝聲音的方向看去，不是從前面的座位，而是從走廊一側的門探出頭來的一個藏青色緞帶的人。
“你好啊，詩織小姐。”
“第一個來這種感覺讓人說不出的難受。是的。”
“……一樣。”
指尖碰到的是“第一個來到一年C班教室的那個早晨。”的紙。
內心深處靜靜地響起。
“是的。”
“禮拜堂彩排的頁面上寫着：“我的名字是‘想在這裏的一年級學生候補’，我不會把它當作沒有發生過。”
“當然。”
“從‘全部不想逃避的時間’中選出‘只留下一行’，真的很難呢。”
“那麼，作爲‘候補’一起看可以嗎？”
“一年級的學生也作爲‘不想逃離這裏的一年C班’，今天把自習推到後面了。”
“第三學期結束前，不是有選擇‘唯一一張最愛’的作業嗎？”
0;……增加了很多啊1;
“第三學期，圖書館。
在書頁這種感覺讓人說不出的難受。加了很多啊1;
姐姐在白百合花園裏的聲音在腦海中復甦。
詩織自己決定，在寫下“想要從這裏全部逃離的瞬間”的基礎上，把“坐在一年C班的自己”作爲“不當作沒發生過”一行留下。
“那麼，我們都作爲‘稍微翹了自習的前輩和妹妹’，一起去什麼地方吧。”
“是的。”
詩織小姐把夾在筆記本邊緣的幾張小紙片擺在桌上。
聽着聽着，自己也有點緊張。
“候補有很多，‘一張’還不夠吧？”
“我可以把這一年的“想逃跑的瞬間”和“沒有逃跑的時間”一起擁有嗎？”
“第一個來到一年C班教室的早晨。”
“在廣播室裏，下雨天收拾麥克風的時間。”
與其說是“成爲sur後的商量”，更像是“作爲一年級學生的一年總結”。
有點猶豫，再來一張。
她一邊一頁頁瀏覽，一邊輕輕呼吸。
“我覺得《廣播室的雨天》非常符合詩織小姐的風格。”
……那麼，這次輪到我了。”
“‘想從這裏全部逃走的瞬間’和‘沒有逃走的日子’連在一起的那一行。”
兩人坐在靠裏的桌子旁，各自拿出筆記本放在桌上。
“那麼，“想在這裏作爲二年生的理央”的一張”，
聽了這話，詩織小姐不好意思地笑了。
0;“想在這裏作爲二年生的一年”中，
一頁是在白百合的庭院裏，和姐姐說“想在這裏的二年級學生”那天的那一頁。
詩織小姐想了一會兒，用指尖輕輕按了一張。
“我來決定可以嗎？”
“我覺得‘一年C班’作爲外校生想逃離的地方’和‘沒有逃離這裏的地方’重疊在同一張椅子上。”
白百合花園
詩織小姐似乎很理解地笑了。
這是我第一次想到的一頁。”
“二年C班的‘想待在這裏的學習法’，就意味着‘在教室裏的位置’，我覺得非常重要。”
“今天，我想和大家商量一下‘一年級用的邊角頁’的整理方法。”
與其說“作爲蘇魯的妹妹”，不如說“作爲“想在這裏的二年級生和我交往的一年級生”，
如果說“我喜歡這張”的話，我覺得可以原諒。”
“是的。”
“那是我第一次和理央學姐好好討論‘不想全部逃走的場所候補’的日子。”
那是禮拜堂彩排的頁面。
“是的。”
一邊思考着該怎麼說，一邊繼續說道。
“作爲‘想留在這裏的一年級候補’，我覺得得分很高。”
“那個……去圖書館也可以嗎？”
“……謝謝。”
一年C班第一個早晨（詩織的一張）
“第一個來到一年C班教室的早晨。
詩織小姐用指尖捏着紙片，輕聲笑了。
視線移到下一張紙片上。
詩織小姐微微抬起頭。
“如果選擇我眼中的“詩織一枚”——”
圖書館安靜的座位。
“想在這裏作爲二年生的理央前輩”的一年之中，
“不僅是‘不想從這裏全部逃離的時間’，也包含了‘想逃離的瞬間’，想留下‘想待在這裏的一年級生’坐在那裏的自己。”
二年C班的自習。
“果然是那裏啊。”
“‘作爲一年級生的‘聲音’的場所’吧。”
從“一年級用的邊緣頁”中，選擇“第一個到達一年C班教室的早晨”作爲“詩織的一張”。
尋找詞句。
“白百合之庭那一頁，給人一種‘想在這裏的二年級學生的‘原點’的感覺。”
我也笑了。
詩織小姐沒有立刻說什麼。
“禮拜堂彩排的那一頁，給人他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。‘一張’還不夠吧？”
“嗯。‘廣播室’和‘電車’是作爲‘容身之處’逐漸增加的場所。”
“在上學的電車裏，看着倒映在窗戶上的自己的制服的時間。”
詩織小姐把那張紙片小心翼翼地放在桌子正中央。
“是嗎？”
我會再好好考慮一下，讓“詩織眼中的那一張”和“我自己選擇的那一張”變得一樣。
不過這一切都已經不重要了。畫兩個小小的圓圈。
視線落在桌上的紙片上。
手指動得很快，連自己都感到驚訝。
……我眼中的“理央學姐的一張照片”，就是這個。”
“這是‘想從這裏全部逃走的那一行’的反面。”
“是啊。”
“一年C班第一個早上”
她的回答太漂亮了，我忍不住笑了。
一邊編着無關緊要的藉口，一邊從包裏抽出筆記本。
她的說話方式有點像姐姐。
“我可以問問理由嗎？”
“比起‘是不是外校生’，‘是不是這個學校的一年級生’更早浮現在腦海裏的時間。”
看着書頁，平靜地說。
“最終是我自己決定的，不過我想知道前輩眼中‘作爲一年級生的詩織’的一張是哪一張。”
“我想把寫《想從這裏全部逃離的瞬間》那天的早晨，作爲一年C班的一年的正中間。”
“那就把‘候補’壓縮到三個，讓你看看吧。”
“那麼，‘理央學姐眼中的那一張’就選這個吧。”
“如果是理央學姐，你會選哪個？”
用筆尖描出一行字。
每一頁都可以用“那種說法”來敷衍了事。
“如果從這三張中選一張‘詩織眼中的理央’——”
那是既狡猾又溫柔的提案。
這句話聽起來像是在委婉地說明這一年來發生的一切。
“在“想在這裏的二年級生的筆記”中，有“只好好地出現一次一年級生的名字的頁”，
……那麼他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。“想留在這裏的筆記本”。
第三個，是在禮拜堂決定“想在這裏的一年級候補”的詩織小姐的名字“不做沒有”的彩排日的頁面。
那天晚上，我翻開“想留在這裏的筆記本”。
““映在上學電車車窗上的制服””
留到第三學期的作業還原封不動地留着。
寫了“想從這裏全部逃走的瞬間”之後，作爲“坐在這裏的一年級生”度過了一天。”
坐在椅子上的臉，我見過好幾次。
詩織小姐把自己的筆記本稍稍轉向我。
作爲二年級的前輩決定的那一頁。”
“‘詩織本人眼中的一張’呢？”
在書頁邊緣畫兩個小小的圓圈。
“作爲一年級生的詩織”這一年的點點滴滴浮現在紙片上。
“想在這裏作爲一年級生的一張”，一起排列着1;
“今天，我想和大家商他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。腦海中浮現出三個場景。
我翻着筆記本，腦海中浮現出三個場景。
詩織小姐並沒有猶豫。
“可能會被說‘不像一年級學生’。”
“是這個嗎？”
僅在筆記本頁上，“想留在這裏的候補”就增加了太多。
詩織小姐有些害羞地笑了。
他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。在這裏的二年級學生的‘原點’的感覺。”
“第二學期結束的時候，請在‘一年級用的邊緣頁’上，選擇一個‘兩位各自最喜歡的’。”
圖書館靠窗的座位還空着。
“有啊。‘我想待在這裏的二年C班’的自習，今天預定要調到下午。”
說着，把三頁遞到詩織小姐面前。
正因爲‘不想全部逃走’，所以說‘只有一個’，感覺有點狡猾。”
也許對我來說也很重要。”
這和我自己寫在那一頁上的一行幾乎是一樣的意思。
“是的。”
廣播室的麥克風前。
“沒有把‘想逃跑的瞬間’當作沒有發生過的事，我覺得很符合詩織小姐的風格。”
“那就在‘一年級用的邊緣頁’的最下面寫這個吧。”
“寫完‘想從這裏全部逃離的瞬間’之後，作爲‘可以坐在這裏的一年級生’度過一天的日子。”
我的“一年級用”頁面上也寫滿了類似的一行字。
“‘想在這裏作爲二年級學生的理央的一張照片’”選出了三個候補，“禮拜堂彩排的那一頁”作爲“詩織眼中的一張照片”被選了出來。”
禮拜堂彩排的傍晚（理央的一張候補）
諮詢室的椅子。
“前輩那邊也是‘可以和別人一起思考的頁面’吧？”
詩織小姐微微一笑。
我一邊想着這些事，一邊放下筆。
“那天他說‘想逃的人也寫好了才坐下來’。”
“保重。……現在有一點時間嗎？”
“你好他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。，詩織小姐。”
“狡猾是姐姐的拿手好戲。”
“白百合庭院和教室那一頁，是我作爲一年級學生也看過的‘想待在這裏的二年級學生’。”
“禮拜堂彩排的那一頁，給人一種‘從這裏開始往下讀三年級的那一頁’的感覺。”
“‘想在這裏作爲二年級學生的理央學姐的一張照片’，已經決定了嗎？”
我打開自己的筆記本，尋找“一年級用”那一頁。
第二頁是二年C班講“想留在這裏的學習法”那天的那一頁。
