第71話 有一年級生的走廊
《雖然在女校被當成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 3097 字
第二學期開始後放學後的走廊，感覺人比第一學期多了一點。
離期中考試還很遠。
但是，一年級生們已經在這裏度過了“最初的半年”，面貌一點點地發生了變化。
（四月的時候，像我這樣的孩子減少了）
從教室回宿舍的路上。
望着窗外種植着白百合的庭院，我這樣想着。
“雪村學長。”
剛走下樓梯，背後有人叫住他。
另一個好像也是一年級的外校學生。
“那麼，一年級的那頁呢？”
“上次排練的時候”、“父親”之類的話題的時候。”
“是的，在名字後面加上“想待在這裏的筆記本”的筆記本的最邊上一頁。
這種說法雖然有點讓人惱火。
“還沒有，我想現在開始做這個‘候補’。”
佐伯先生對這句話微微點頭。
“‘在廣播室和佐伯先生談話的時間’也可以寫嗎？”
“……那麼，一定。”
於是，我悄悄補充了一句。
既然能和“外校生的前輩”說上話，就想稍微說幾句。”
（“外部生的前輩”……）
三個人移動到走廊盡頭的長椅上。
我不假思索地立刻回答。
“作爲外部生”嗎\"
“是的，應該說是‘一年級外校生在覺得‘不想全部逃離這裏’的瞬間，一點點收集筆記的頁面’吧。”
“我想逃。”
“我覺得‘我們家沒那麼好’，所以經常錯過插話的時機。”
高橋先生，有什麼‘不想全部逃離這裏的候補場所’嗎？”
“……雖然有點長，但大致上就是這樣。”
傍晚的陽光微微帶着秋天的氣息。
“還有……”
佐伯先生的聲音有些興奮。
我一邊回想筆記本上的空白，一邊掰着手指。
一個是佐伯先生。
“剛纔在進路指導室前面碰見了。
“一年B班靠窗的座位，上下學的電車裏，‘在廣播室和佐伯說話的時間’，我決定寫在‘一年級用的一角頁’上。”
佐伯先生的表情豁然開朗。
“不過這一切都已經不重要了。是佐伯先生。
“對兩個一年級的學生來說，與其說是‘全部展示’。”
“不是想‘全部都喜歡’，而是增加‘不想全部逃離這裏’的地方。”
“不是‘小姐’。”
高橋在胸前輕輕攤開雙手。
高橋謹慎地笑了。
自己也很清楚，“外部生”這個標籤並不能把所有東西都歸爲一體。
“啊，可以嗎？”
“第二學期，放學後的走廊上，我和兩個外校一年級的學生，聊了“不想全部逃離這裏的候補場所”的話題。”
（如果是“不想全部逃走的候補場所”這種說法，可能稍微能一起說點話）
佐伯先生略帶自豪地說。
“這種感覺讓人說不出的難受。有……”
聲音雖小，卻能很好地說出“保重”。
（確實……）
“一年級，馬上就是半年了。”
“那個……在心中。作爲‘外部生’的自己。”
“是的。因爲在別人說‘我可以待在這裏’之前，我一直在想‘我有沒有資格待在這裏’。”
“所以，我想做一次‘傾聽練習’。”
“我喜歡‘想待在這裏的二年級學生’。”
我想起第二學期在白百合的庭院裏姐姐說過的話。
“外部生也一樣嗎？”
高橋輕輕嘆了口氣說。
“一開始與其說是‘外部生的一年級生’，不如說是‘想逃離這裏的一年級生’。”
“明白嗎？”
“啊，那個，是一年B班的外校生，叫高橋。”
高橋的問題相當直接。
轉向佐伯先生。
我放下筆，看着書頁。
琴音學姐的臉浮現在眼前。
“想在這裏的一年級生們”的場所，可能也會一點點混合進去吧1;
“……我覺得這兩個都是‘不想全部逃走的候補場所’。”
雪村學姐，你還是‘外校生一年級生’的時候，在哪裏？”
“這段時間是怎麼回事？”
“筆記本？”
“……作爲‘想待在這裏的二年級生’來說，這個練習臺或許正合適。”
被介紹的高橋微微點了點頭。
我想了一下。
稍微猶豫了一下，繼續說道。
走在回宿舍的走廊上，回想着剛纔的對話。
“是的，我們的路線，學校的孩子很多。
高橋把視線投向窗外。
“又不是一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。廊，感覺人比第一學期多了一點。
我這麼一說，高橋有點困惑地笑了。
“‘想留在這裏的筆記本’果然真的存在啊。”
“又不是什麼了不起的地方。”
……“逃到筆記本里去了。”
0;作爲“想在這裏的二年生”的一年之中，
“今天想從哪裏逃，沒有從哪裏逃”，只寫了一行字。
高橋捏了捏自己的裙襬。
“那個被稱爲‘如月學長那裏的’外校生學長。”
“……我明白。”
對不起，我的解釋很奇怪。”
自己這麼說着，微微笑了。
總之先從不痛不癢的話題說起。
“還沒到‘全部逃走’的時候呢。”
“是的。說到‘勒布朗家的分家’時，應該說‘和本家的人站在一起時，位置的差異’吧。”
那天晚上，我翻開“想留在這裏的筆記本”。
“保重！佐伯先生，還有……”
“電車？”
“是的。外校生，連外校生之間的‘家的感覺’也太不一樣了。”
“他說有啊。”
我很自然地反問。
“作爲‘外校生的前輩’的自己，覺得‘不想從這裏全部逃離’，也許是一件好事。”
“你好啊，前輩。”
“但是，‘作爲外部生的半年’還完全不習慣。”
“從一年B班教室靠窗的最後一排座位，可以看到一點操場。”
在下面加了一行小字。
“初次見面，我是雪村，你好。”
“後來我纔敢說‘我想待在這裏’。”
我半開玩笑地說，佐伯先生撲哧一笑。
“外校生之間也這種感覺讓人說不出的難受。指導室前面碰見了。
“我想在“想留在這裏的筆記”中，製作一個稍微保存“一年級生的‘不想全部逃跑’的頁面。”
“‘不想全部逃走的場所候補頁’吧。”
我感到那句話正一點一點地在我心中變成另一種形式。
“在這裏，我還可以作爲一名一年級學生坐着啊。”
“是的。因爲是‘作爲二年級學生也不想全部逃走的時間’。”
這次，我有意識地問。
“從一年B班教室靠窗一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。筆記本里去了。”
（他說“就連一年級的外校生，情況也差太多了”）
“上課前或者從那裏往外看的時間，我覺得可能不是‘想全部逃走’的感覺。”
“從一年B班靠窗的後排座位看到的操場”和“上學電車中‘只是一年級學生’的時間”。
她的說法讓我覺得有點發癢。
“班會之後，或者‘保重’之後的閒聊。
“因爲新田前輩說‘有’。”
“不能斷言‘因爲都是外校生所以沒問題’，反而很難。”
我想起第一次站在白百合花園裏的情景。
“上課前或者從那裏往外看一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。了不起的地方。”
“那個……”
高橋的表情稍微緩和了一些。
從窗戶可以看到操場。
“這一點我非常理解。‘在這裏，你還只是個外校生一年級生就行了’的時間。”
“‘是不是了不起的地方’，之後纔會決定。
“我在想，做一個‘一年級用的邊緣頁’也不錯。”
我笑着說，兩人都瞪圓了眼睛。
“不……我稍微放心了。”
“比如？”
（在心裏嗎）
筆記本上有那一頁嗎？”
“是啊，總算不會在校舍迷路了。”
“您好，我是一年B班的高橋。”
“是的。”
自然而然地脫口而出，連我自己都感到驚訝。
從窗不過這一切都已經不重要了。佐伯先生。
“‘一年級用’？”
“上下學的電車上，‘穿着相同制服的孩子們很多的時間’”
說話時字斟句酌的感覺和之前的自己很像。
回頭一看，兩條深藍色緞帶並排着。
佐伯先周圍的空氣彷彿凝固了一般。所”這種說法，可能稍微能一起說點話）
“是的，現在才注意到‘內部生的大小姐’和‘外部生’的氣氛不同。”
我一邊想着這些事，一邊合上筆記本。
佐伯先生微微瞪圓了眼睛。
“外校生之間也會猶豫‘這樣說沒問題嗎’。”
現在只要看‘是否想全部逃走’就足夠了。”
“哪裏？”
