第65話 身爲二年級生的及格分數
《雖然在女校被當成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 3179 字
期末考試全部結束了，
那一週的後半段。
二年C班的黑板上寫着：
“考卷返還周”
稍微有點壞心眼的話
是用粉筆寫的。
0;比考試前更安靜。
是什麼樣的狀況呢1;
那個不過這一切都已經不重要了。姐姐大人，
（把測試用的形狀寫在筆記本的新頁面上）”
比中間高。”
“但是，“我想全部逃離這裏”
似乎馬上就明白了。
在走廊被叫住了
我想我已經習慣了。”
“理央姐。”
爲了能夠挺起胸膛，
太可惜了
心臟只有一次
一點點變硬。
中間比“一點點”
去食堂的路上，
休息時間
英語還回來了嗎？”
就是這樣。”
不知爲何笑了起來。
什麼是“日本英語考試”
寫上教課的名字，
聊得很開心。”
教室裏到處都是，
而不是老師們，
給日和姐姐大人
很了不起。”
重要的不是“因爲不想待在這裏所以放棄”，
包括考試教室，
答題紙，
期末考試考得怎麼樣？”
微微睜大眼睛。
稍微貴了一點。
“好像會很得意。”
情不自禁，
比分數本身1;
“我不擅長，但我不想逃避。”
胸口深處，
“兩者都不壞。
做了一個小表格。
黑板上，
0;但是，“我想在這裏英語”
“我們能在一起多久？”
“怎麼樣？”
稍微挺直了背脊。
“也許”是
《世界史70分（收錄於“學校歷史”）》
0;好好地“想在這裏的筆記”的事，
“慢慢成形的孩子”。
毫不猶豫地返回，
英語現在在哪裏？
我再加一個吧。”
“這樣的雪村先生，
正在擴散。
但是聽力提高了，
不由得笑了起來。
被指出，
自己也意識到了。
大體上和‘是的’是一樣的意思。”
“英語從中間開始‘突飛猛進的孩子’”
用一如往常的沉穩聲音說。
一張一張地從前面轉到後面。
因爲已經決定了1;
走廊的盡頭，
這也是理央可以決定的部分。”
0;對自己，對自己
咚咚的感覺。”
和白色髮箍四目相對。
無法忘記啊。”
午休時間
我前面座位的朋友，
每當老師拿着一疊試卷進來的時候，
“這樣的評分，
“聽力，這是你努力的結果。”
你自己試試吧。”
如果可以的話，請一起看。”
好好地升上去了。
我也是，
“想在這裏的英語”和“考試英語”
很像那位老師。”
除了“數字分數”，
一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。也許吧。”
“適應學校的自己”
“那可不是‘一點點’的表情啊。”
老師很認真地看着我
“及格……”
稍微輕了一點。
“說想在這裏的二年級學生”
0;……啊1;
我這麼一說，
《good。
“我想待在這裏的地方”
“明明是日語卻看不懂”的遺憾，
拿兩張英語試卷。”
日和姐姐大人呢
關係變好了嗎？”
還有很多不足的地方1;
“姐姐！”
“你記得真清楚。”
我想做能交出去的自己1;
“如果期末考卷都回來了，
寫他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。着小小的紅字。
我學會了兩枚重疊拿。”
“啊……從哪裏來的？”
“作爲“想在這裏的二年生”，
《世界史：
夜晚稍微緩和的空氣
應該好好地交給他。1;
是一種讓人無法選擇的說法。”
把整個答案
眯起眼睛。
但是，不能斷言“誤差”
一點一點地增加。”
“我想稍微表揚一下孩子
請看着答案思考一下。”
期中考試
走廊裏的流言很容易傳開。”
“學生會辦公室前，
“……姐姐大人的
教室裏響起。
每一個旁邊，
我在語法上做錯了。
“分數”是另一個詞
“不擅長也不想逃避”之間”
內心深處靜靜地感到溫暖。
“……是的。”
“英語背了兩張紙，80分”。
悄悄地寫了下來。
如果你看到它，
“你那邊怎麼樣？”
姐姐只有一點點
75種宗教（祈禱“我想在這裏”）
《作爲“想待在這裏的二年級學生”的評分表》
感覺比以前選得更好1;
不是由誰來決定的1;
在當天的頁面
有了不逃避白紙的選擇。”
你還記得我啊1;
“我想在這裏英語和
自己決定。”
這句話，
一邊這樣祈禱着，
那天晚上。
漸漸暖和起來。
胸口深處，
畫了三條線。
可以嗎？”
被說了。”
我放下筆。
“一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。師站在講臺上，
“我寫在‘想待在這裏的筆記本’上了。”
撲通一聲落在胸口。
0;……老師1;
……“全部擅長”
“……也許吧。”
變得柔軟。
我覺得有點像。”
“那麼，做“作業”
她的聲音變得很認真。
雖然沒有全部解開，
“英語……
在頁面的邊緣
沒有。”
在它下面，
姐姐的眼睛
教室的分數
她爽快地說。
你自己好好做吧。”
如果可這種感覺讓人說不出的難受。試英語”疊在一起
英語老師站在講臺上，
說“打了合格分”
我合上“想留在這裏的筆記本”。
“我的英語老師，
每門課，
0;今年年底的時候，
英語作文部分
坐在宿舍的桌子上，
筆聲輕輕劃過。
在心中呼喚。
有點不好意思。
加了短短的一行字。
我真的覺得很不甘心。”
“如何計算自己的一年”
考卷紙，筆記本，走廊，
祈禱着“想在這裏”的自己
評分表，
“這種說法很像雪村小姐。”
“只是一點點”，
稍他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。另一個地方
在另一個地方
排列今天的自己。
每增加一點，
稍微習慣了吧1;
“又……”
一定很高興吧1;
他輕輕舉起考卷。
沒有驚人的戲劇性。
日和姐姐大人，
姐姐大人，
打開“想待在這裏的筆記本”。
0;作爲“想在這裏的二年生”的合格分數，
跳了一大跳。
“想留在這裏的學校歷史”中
“想要在這裏的自己”
如果我這樣回答，
很乾脆地說，
沒能成爲。”
0;作爲“決定想在這裏的自己”
那個……“一點點。”
我叫住了他。”
0;在“想待在這裏的地方”中，
鈴聲響起後，
“數學沒有跑掉，70分”
《國語60分（不說討厭）》
上面寫着小小的紅字。
你的想法很乾淨。
我認爲這是合格的。”
現在的英語=“看起來很普通”
看到自己名字的那一刻，
非常重要。”
朋友笑了。
有些年份我記不住，
“你不必在意分數，但
“你一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。日本英語考試”
“第二學期的空白”
被拜託的事情是
頁面之間，
“可以正常生活。”
自己給自己打分。
“自己嗎？”
“在這三個中，
0;“不想逃避”的人，
我學不過這一切都已經不重要了。得柔軟。
0;“我很擅長”
不只是背誦“祈禱文”，
在自己答卷右下角的空白處
可以想象。”
“作爲“想在這裏的二年級生”，
老師的聲音
把兩張“考試英語”疊在一起
在走廊的拐角
答題紙，
一點點混進去了1;
“那我用英語還給你。”
（不是“滿分100分的優等生”）
我聽說了。”
0;從“日本考試英語”的角度來看，
添加小評論。
右上角的數字是
期末考試結束後
評分表1;
日和姐姐大人，
我發現自己也有點混進去了。”
期末英語的成績
教室裏的空氣
期末考試的答案
“是‘想待在這裏的筆記本’的效果嗎？”
“……”在同一個教室裏並排坐着，
“只要不是爲了騙我就好”
有一種令人自豪的重量。
0;“作爲想在這裏的二年級學生所寫下的答案”
大致掃視一遍。
明明是答題紙，
“和上次相比有什麼變化？”
數學65分（白紙沒有逃跑）
靜靜地等待着。
“作爲想在這裏的二年級學生的分數”
《英語80分（記住了“雙重重疊”）》
稍微喜歡上你了。”
上去了。”
一邊想着這些事，
感覺好像得到了什麼“回覆”。
“就像交通信息一樣……”
