第64話 被英文老師叫住的日子
《雖然在女校被當成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 2935 字
期末考試第二天放學後，
走廊的空氣稍微變得輕鬆了一些。
教室裏傳來學生們的聲音，
“好難啊”或者“離開這裏了”
就像想回到平常的日常生活一樣
漸漸熱鬧起來。
（總之，“過了一半”吧）
提交答卷的時候，
感覺比平時輕了一點。
0;說“兩張疊在一起就行了”
當我們一起走路的時候，
0;“想在這裏的自己”
不是在做嗎？”
在某個地方
“考試用英語”
“可以回來的地方”的說法，
“害怕”和“在意”的比例發生變化。
太好了。”
感覺稍微變小了。
““有不想在這裏的科目的二年級生”也是，
“啊，是、是啊……”
用小一點的字寫的。
“我想待在這裏的地方”專用頁面
從手裏的卷子裏
打開“測試英語頁”
有點像姐姐的說話方式。
老師這種感覺讓人說不出的難受。微說幾句話。
想要讚美的話，
“好像嗎？”
在“我想留在這裏的筆記”中，
老師說，
可能是自己的耳朵出了問題。
在右上角，
二年C班的班主任
“我剛纔在檢查歸還準備。
這種說法，
打開“測試英語頁面”
他在禮拜堂前的走廊裏，
拿到試卷的時候，
沒有必要全部揹負。”
有點“不想待在這裏”的感覺
不過這一切都已經不重要了。手的顫抖，
右邊的空白處，
放在包裏，
沒有削減，
“……被看見了嗎？”
“如果你這樣做，我不會站在走廊上說話。
這麼想着，
“你可能不想待在這裏的地方”
都是二年級學生了。”
之後再疊加1;
“想說的話”一開始就有了。”
天色開始變暗。
關於“舒適的地方”的英語作文。
“我想留在這裏”“我不會逃避”
足夠，但
“哦，這個孩子，英語本身
啪的一聲合上了答案。
轉念一想。
我想一定會好起來的。”
不要僞裝成別人1;
預想中的話語。
在測試的時候
他指着自己的筆記本繼續說。
單手拿着一疊考卷站着。
只有“考試能得分的形式”
而不是放棄任何一個，
也許今後也會動搖，
“即使有“不想待在這裏的科目”，
“英語考試用的嗎？”
0;就這樣，
內容非常好。”
一點點混合1;
“你可以拿兩張。”
這麼想着，
“作爲日本高中考試得分的英語”
被老師叫住的走廊
在它下面，
“測試英語”我想在這裏的頁面
紙張的重量
剛纔老師的提案
沒事吧？”
從走廊的窗戶可以看到白百合的庭院，
回宿舍的路上。
在禮拜堂的屋頂後面
負責英語的老師
撲通一聲跳了起來。
適應“學校視角”的做法
在這種感覺讓人說不出的難受。以看到白百合的庭院，
0;儘管如此，“我想留在這裏筆記”
稍微變軟了。
答題紙和“想待在這裏的筆記本”
從後面往上疊加的頁面
被說可以不選一個。”
“……老師。”
0;“回家的路上被老師叫去”，
“日本的測試，
臉熱了起來。
可以好好數一數1;
“……咦？”
只是“爲了在日本考試中得分的形式”
雖然不是什麼讓人高興的句子……1;
“今天是‘想稍微表揚一下’的時候把你叫出來。”
如果你看着它，
在心中，
會有後續嗎？1;
剛纔老師給了我簡單的建議
說我是英語老師，
只有一點點
還有一行。
意外地落在胸口。
解開制服的緞帶。
修改句子的方法
正準備回家的時候，
這個詞是
好好珍惜，
“我想留在這裏筆記本”
把筆記再疊一層。
將“英語考試頁”放在筆記本的邊緣
像雪村這樣的孩子，
作爲“通用英語”
我暗自高興。
自己也是，
老師的指尖，
0;“不想待在這裏的地方，
“是的……謝謝。”
桌子上，
我決定增加一張。”
“雪村姐，能不能來一下”
增加一張“考試英語頁”1;
創建新頁面。
“期末考試第二天。
有時也會亂糟糟的1;
“只要不是爲了騙我就好”
“那麼，這個是”
排列着1;
微弱的星星氣息開始滲透。
沒怎麼爲難啊。”
“還沒有正式歸還，
（不是“一定要全部都喜歡”）
“試着坐一會兒的自己”
回到宿舍，
0;“作爲想在這裏的二年生所寫的答案”，
“好、好的。”
即使只是知道它，
只是有點害怕，
把試卷和筆記本排列起來。
確實如此。”
相鄰的感覺。
我想說得相當誠實。
打開筆尖
……果然是這樣啊。”
變得有點熱。
“有考試的教室”
他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。師的指尖，
在筆記本的最後面
描了好幾遍。
要不要再加一張？”
我只拿了幾把椅子，
日和姐姐大人的
“我想在這裏英語”
從教職員辦公室探出頭來。
“……是嗎？”
分開嗎？”
有種不可思議的安心感
“這一步”，
胸口深處，
微微眯起眼睛。
用自己的文字寫的名字。
你能過去一下嗎？”
成年人也很難做到。
0;在“想待在這裏的地方”中，
我放下筆。
遞出考卷。
那個……一些東西，
做錯了嗎？”
想了一下。
寫得很小吧？”
就那樣用日語記下來。
0;“想在這裏的自己”
添加在英語作文的字裏行間。
有被說的感覺1;
也有成爲的事。”
“在那裏，“測試用稍微整理了形狀的說法”的
也一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。開嗎？”
“我的英語老師，
老師的聲音，
被說“想稍微表揚一下”。
寫到這裏，
通往禮拜堂的走廊途中。
翻開最邊緣的那一頁。
“可以回來的地方”並不等於“逃跑的地方”。
在上面，
看課堂上的筆記，
“日本英語考試”
老師就是這麼看我的1;
有可以下功夫的地方。”
“所以，在‘想留在這裏的筆記本’上
但是現在，更多
還有不習慣的地方。”
用小小的英語添上。
“……“我想在這裏英語”，
抽出一張。
擴散到胸口附近。
“考試得分的形式”
這個詞也
有點像。
教科書和“想待在這裏的筆記本”
用手指輕輕敲了敲答卷的一部分。
如果要的話，只差一步
“老師不會只看黑板的。”
在走廊上被英語老師叫住，
“……那是，
0;“想在這裏的自己”
最好有一張，
0;“我想待在這裏的話”，
分數請保密。”
今天的英語作文
0;在“我想留在這裏的筆記”中，
0;“想在這裏作爲二年生的答案”，
因爲老師說了，
“考試能得分的自己”
“在筆記本的最邊緣，
輕輕地重複。
輕輕阻止。
那雙手的顫抖，
這樣就足夠了。”
我覺得有點得到了回報。
不用選一個1;
“什麼？”
“兩張疊在一起拿”的想法
噗哧一笑。
感覺還好1;
真像你。”
---不過這一切都已經不重要了。看見了嗎？”
“努力之後，能夠返回的地方”。
“……是的。”
腦子裏，
擴他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。想在這裏英語”，
“不過，與此同時，“日本考試”的習慣
“我剛這種感覺讓人說不出的難受。給了我簡單的建議
我把你叫到有椅子的地方。”
嘩啦嘩啦翻了幾頁，
“想說的事”
應該是有的吧1;
我想稍微說幾句話。
把“考試對策筆記”放在一起。”
0;關於“日本的考試英語”，
在彩色玻璃照進來的光線下，
“我想一切都在這裏”
走出教室。
