第63話　二年C班的答案卷

第一學期期末考試第一天，

終於趕上了日曆上的“今天”。

早上的班會前。

二年C班的教室裏，

比平時安靜了一點。

教科書的頁面，

啪啦啪啦翻動的聲音。

單詞本，

0;“不要完全逃避不懂的問題，

喜歡“努力之後可以回來的地方”。

好像在說1;

“無論是誰，“想待在這裏的二年C班”

“英語本身”

合上筆記本。

“啊，我好像明白了。”

他們都是“英語老師”。

用手指捏住胸口。

與其說是“逃避”，

今天不是走廊，

“在白百合花園裏，說“我想待在這裏”的自己”

“我想待在這裏的筆記本”

“怎麼說呢……

耳朵很平靜。

是必要的吧……”

……大概是吧。”

在心中喃喃自語。

感覺英語“明明懂卻要被忽悠”。

好好記錄下來。”

變得更加複雜。

（內容其實沒那麼難……）

只要決定這一點，

0;“想在這裏作爲二年級學生的英語作文”，

從前面的座位，

還沒有完全下沉

我告訴自己。

有點“日本的英語啊……”變成這樣1;

從廣播室傳來聲音，

寫得很小。

0;明明說了“想在這裏的二年級生”，

腦海中浮現的程度，

還是有點害怕。”

“英語作文怎麼樣？”

雖然有點不可思議1;

一邊填寫上面的欄位，

我用自己的方式寫了“可以回去的地方”。

突然覺得癢癢的。

“我寫的是‘可以回來的地方’。

這樣想着，

沒什麼自信。”

《聽力第一問》

我一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。子解開了。

0;“取決於你是否知道這個語法術語，

在我心中，

在英語和數學的卷子上好好地寫上了名字。”

“首先打開教科書的自己”

把今天的部分加起來。

數學：雖然不是全部都懂，但“白紙不要逃避”

但是，作爲“測試分隔的名稱”

翻譯成日語的話，

至於採用“考試得分形式”則另當別論。

追逐內容本身，

不好好面對這個視線的話……1;

轉念一想，

大概馬上就能寫了……1;

看起來有點不同的意思。

0;“聽起來自然的話，基本上沒問題”

走廊被染成了橘黃色。

悄悄地混進去。

“我想留在他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。寫上面的欄位，

打開“我想待在這裏的筆記本”

日語說明。

0;“全部明白的理央”

0;……“我想逃”

正要停下的時候，

一邊說着，

也好好面對英語試卷1;

今天也好好地坐在這裏了1;

馬上浮現出來。

進入耳朵的節奏，

開始動筆。

教室裏到處漏出來。

再看一遍題目。

昨天自習的一行人，

但是，需要假定式過去完成的知識。”

希望有一天“能留在這裏的畢業生”

還殘留着新的墨水。

能把我整個喫掉的地方，

沒什麼不安。

“和國語正好相反。”他笑着說。

還有一行。

關於你覺得“舒服”的地方，

作爲單詞我知道。

還不清楚。

腦海中浮現出倫敦日本人學校老師的臉。

自己也有點不好意思。

外校的朋友回頭看。

用英語寫（30字左右）。

“自己選擇的地方”

“英語應該沒問題吧？”

0;“我想留在這裏的筆記”

坐在桌子上。

慢慢閉上眼睛。

0;作爲“想在這裏的二年生”，

然後在頁面的邊緣，

朋友們，

平常的風景，

因爲和“理央”一樣1;

視線有點不同。

“好像嗎？”

在我心中，

普通閱讀就能理解。

“這所學校的英語測試”

“好像是這樣呢。”

英語考卷發了下來。

肩膀稍微放鬆了一點。

會怎麼讀呢？1;

這麼想的瞬間，

0;“不逃避不懂的地方的理央”

把日語的筆記羅列一下。

“如果是英國的老師，就會說‘只要能聽懂就OK’。”

腦子裏，

“爲了讓這個地方成爲“想待在這裏的地方”，

下劃線部分的意思說明。

“嗯，我寫的是‘家’，

“作爲語法術語是否正確”

after I try to do my best.”

0;“這種場合就用這種形式吧”

當天考試全部結束的時候，

應該是1;

0;……果然來了1;

不時夾雜着誰的嘆息聲。

和剛纔一樣的儀式，

靜靜地祈禱着。

把桌子湊過來。

不過，這是一種不壞的羞恥。

寫一個公式，

昨天的“自習支援”中姐姐的聲音

被這麼一說，

空所補充。

答案紙上不會寫的一句話。

走在通往宿舍的走廊上。

今天的我選對了。”

我這麼想，

我不是“分數”

有簡短的英語作文題。

雖然還沒習慣1;

可能意外地寫在臉上了1;

在考卷上纏鬥的日子……1;

“決定要留在這裏的自己，

作爲“想在這裏的二年級生”

自己說“我想待在這裏”的地方1;

想把目光從問題上移開1;

我是這麼記錄的。

感覺正他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。試卷前的自己

英語：“只要通就好英語”和“日本的考試英語”的正中間，

長篇文章的最後，

0;“你還記得這個詞嗎？”

回到宿舍，

數學卷子上也要寫上名字1;

從教室的擴音器裏傳出來。

只是中途式也想填補的自己”，

0;“這種這種感覺讓人說不出的難受。行嗎？1;

“期末考試第一天。

“沒有完全逃離考卷的今天”

0;在倫敦的日本人學校做的問題，

“讓人擔心待在這裏沒問題的科目”1;

要檢查的答題紙和1;

至少不要留下空欄

（嗯……）

感覺正在苦戰“日本英語”

不同於英語的嘆氣。

感覺稍微接近了一點。”

這有點尷尬，

只有時鐘的秒針，

明天還有下一節課等着，

讓我用英語解釋

筆突然停了下來。

拿着自動鉛筆的手

0;如果琴音前輩們錄音的話，

0;“想在這裏作爲二年級學生的答案”

“這個語法用語是否正確”之類的……”

啊，從圖片中選擇一個。

這樣爭論着，

0;……數學不是“我想待在這裏”

第二科目。

稍微平靜了一點。

坐在試卷前的自己

感覺聽起來特別大。

作爲“想在這裏的二年生”，

0;我現在想要的不是“懂英語就好”，

連這種多餘的事都

在那裏，

“能回來。”

長篇閱讀。

翻開筆記題的那一頁。

0;“我想在這裏的地方”，

0;說的是“想待在這裏的地方”，

自己都笑了。

0;“我想待在這裏的地方”

你來啦。1;

腦子裏，

即使中途也要順着情節走。

我重新看了寫完的文章。

胸口深處，

關於下劃線部分，請說出正確的語句

“我想留在這裏”和“我想逃離這裏”

文章本身，

想象着麥克風的另一邊。

那是令人懷念的“知道”的英語。

呼地吐了一口氣。

鈴聲響了，

休息時間

“但是，‘日本的考試用英語’，

筆不過這一切都已經不重要了。年級學生的英語作文”，

聽力結束了，

0;……好了，寫“作爲想在這裏的二年級學生”吧1;

空氣有點相似1;

（大概，這裏是“想在這裏的英語”的領域）

有時也是“考試場所”。

我想坐在考卷前，

我想說稍微接近一點1;

“嗯，‘英語本身’好像沒什麼問題，

走出教室，

在它下面，

沉穩的英語聲音。

“理央……用會英語的人說話……”

接受了考試1;

儘管如此，考卷上還是寫着：

很清楚。

再重複一次。

在心中默默數着，

跟我說的老師1;

還殘留着淡淡的晚霞色。

一如往常的習慣，

微微一笑。

我這邊好像會說“要減分”……”

怎麼也找不到解決方法的問題

在閱讀問題的指示時，

而不是“這真的行得通嗎？”

0;作爲“想在這裏的二年C班的理央”，

感覺距離突然拉開了。

轉念一想，

這是之後要寫的文章。

但是，把那個

傍晚的光

從這種感覺讓人說不出的難受。有一行。

走到眼前的時候，

“‘舒適的地方’嗎？”

教室裏的空氣，

找最邊緣的一頁。

“國語“明明是日語卻讀不懂”的感覺，

作爲“想在這裏的二年級生”

有填寫名字和班級的一欄。

0;“想留在這裏的筆記”的內容，

能行嗎？1;

和剛纔一樣

“期這種感覺讓人說不出的難受。在腦海中。

“可、可是，

0;如果英語說得通，

微微聳肩。

school和classroom的單詞

那天晚上，

（啊，這個速度沒問題……）

如果今後還能一點點增加，

……這樣的話，一定行得通。1;

那位老師的口頭禪。

一邊想着這些事，

白百合庭院和禮拜堂的屋頂。

在心裏說“你來啦”之類的。”

我輕聲說道。

這種差距，

撞到了。

我做了什麼？”

（可能不是“完美的考試英語”）

浮現在腦海中。

“考試中的教室”也變成“想待在這裏的地方”

“必要啊，加油吧，‘想待在這裏的二年C班’。”

選擇正確答案”。

在我心中，

你今天坐了多久沒有逃跑？”

筆尖停止的時候，

我還知道要學1;

最後一句，時態很奇怪……”

稍微想了一下，補充道。

0;……對了1;

必須得分，有點有趣1;

手指咚咚敲擊的聲音。

有信心解開到最後，

應該可以。

嚇了一跳。

（I like the places where I can come back）

一邊說着，

0;……“假定式過去完成”

“日本高中考試不會減分的英語”1;

我想這種感覺讓人說不出的難受。了“可以回去的地方”。

“日本的測試用？”

在那裏，

“努力之後就能回來。”

在這張數學試卷上寫下名字的自己，

0;今天，作爲“想在這裏的二年C班”，

0;作爲“想在這裏的二年C班的理央”，

剛纔的朋友，

一下子解開了。

If it sounds natural, it9;s usually okay。

不誠實。

我想說的是，

自己對自己，

不是“逃避的地方”，而是“可以回來的地方”。

“能回來的地方？”