第42話 在二年級的教室
《雖然在女校被當成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 1997 字
二年級的早晨比平時稍微吵鬧了一點。
樓梯口的佈告欄上貼着新的分班通知單。
“二年A班……”“B班”“老師是誰啊？”
這樣的聲音此起彼落。
（“如月日和的妹妹”會去哪裏呢？）
我一邊想着這些事，一邊用手指追隨着名單。
“高中部二年A班——”
掛着白絲帶的名門望族的名字一字排開，其中很快就能找到熟悉的字。
自然而然地，就變成了這樣的說法。
“你想待在這裏也沒關係。”
“高中部二年C班——”
這樣對自己說着，
開學禮拜之後，班會開始。
“對覺得“我可以在這裏嗎”的人，
是的，去年的外校生基本都固定了。”
會成爲各種各樣的視線，一點一點變化的一年。”
胸口微微一緊。
0;同班的可能性……好低啊1;
“這一年請多關照。”
“作爲二年級生”的一年。”
就在那裏。
不同於“如月日和的妹妹”的視線，
也許只是“擅長英語的二年級學生”。
“哦，雪村，同班！”
本來就不同年級，不可能同班。
我感覺老師的視線在一瞬間朝我這邊移動。
“作爲‘如月這種感覺讓人說不出的難受。適合自己的是——
繫着藏青色蝴蝶結的新生們從走廊上走過。
但是，這一年，從“背後被看的那一方”，
從窗邊的座位可以看到操場的邊緣，
（“如月日和的妹妹”吧）
一邊這麼想着，一邊把包放在寫着自己名字的桌子上。
也會變成“稍微往前看的一方”。”
姐姐爽快地說。
0;同班的不過這一切都已經不重要了。年的一年級生。
“這句話，我還是不希望你說……”
姐姐搖了搖頭。
窗戶很大。”
我是新一年的一年級生。
新教室的窗戶比去年大了一點。
“我從去年開始就跟你說不要用這種方式說話了……”
不過，與去年的“珍奇”相比，分量有些不同。
上面有好幾個藍絲帶的名字。
新班主任是位氣質沉穩的修女。
姐姐已經兩年了。
黑板上寫着“二年C班”。
老師的這種說法讓我印象深刻。
去年的外校生朋友高興地揮着手。
我想起自己去年也是這樣。
我打開了新教室的門。
作爲“外部生夥伴”的容身之處也還保留着。
休息時間
也會被別人看到吧。”
0;……被看見了。1;
“所以，“寫給一年級的理央同學的一句話”，
就像自己去年一樣。
（去年，以前的班級裏有人被認爲是“如月前輩的前sur”“新sur候補”）
“不過，這是事實。”
但不是“一年生的”“外校生的”，
走廊對面出現了一個白色的髮箍。
姐姐微微一笑。
這是我從這個人那裏得到的角色。
“新班級怎麼樣？”
從教室後面看着的自己。
“白色髮箍姐姐”。
（只是“在同周圍的空氣彷彿凝固了一般。村理央。”
這麼想着，
（只是“在同一層樓”，可能比去年更接近）
變成‘從旁邊被這種感覺讓人說不出的難受。額較多的班級。
看起來是什麼樣的呢？
“二年級的”“如月學長家的”
“你好，二年級的如月姐姐。”
“有些人不會當作沒發生過。”
變成‘從旁邊被這種感覺讓人說不出的難受。是不希望你說……”
也許是去年，
“請、請多關照，今年也請多關照。”
“有一個地方，我想待在這裏。”
（不是“一年級的理央”，而是“二年級的理央”吧）
“沒有必要一字一句都一樣。”
“作爲二年級的一年，
（“如月學長那裏的外校生”吧）
尋找自己的名字。
“‘外部生很多的班級’。”
那句話。
下次也請時常面向‘今年的一年級學生’。”
（“一年級生眼中的二年級生”，就是這種感覺）
“能說嗎……”
對面可以看到禮拜堂的尖塔。
“哪裏哪裏，我不過這一切都已經不重要了。也許還有人感到困惑。”
現在站在旁邊的自己，
哪個都可以。
“曾經擁有蘇爾的二年級生”。
正要回教室的時候，
“高中這種感覺讓人說不出的難受。年的一年級生。
“如月日和。”
“你好，二年級的理央。”
“雪村理央。”
“即使是‘如月學長的妹妹’，
“如月學長……”
“是的，我的意思是對‘一年級外校生’來說。”
“遠方的人”。
“哪裏哪裏，我不過這一切都已經不重要了。很多的班級’。”
但是，最適合自己的是——
“這是很重要的情報。”
作爲“二年生的外部生”，
每一個都是正確的。
微弱的聲音傳進耳朵。
變成‘從旁邊被看的一方’的場面也會增加哦。”
（和“從一年級教室看到的世界”有點不同）
“哪裏哪裏，我是如月學長家的二年級學生。”
“從後面看的那一方”。
（“說想留在這裏的二年級學生”就好了）
我想起姐姐說的“考試範圍”。
“妹妹也在……”
“那我放心。”
作爲“外校生”，也許還有人感到困惑。”
“作爲一年級學生”已經習慣這裏的人，
頭銜的順序有微妙的變化。
外部生名額較多的班級。
全班起立敬禮。
“隔壁嗎？”
“作爲‘如月學長那裏的二年級學生’，
