日和視角特別篇 「貪心的姐姐大人」的一年
《雖然在女校被當成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 2912 字
第三學期的結業禮拜，感覺比平時稍微長了一點。
祈禱詞，聖歌，
只有今天聽起來像是“一年的總結”。
（高中部二年，結業）
聽着校長的話，
自己也在心中重複着。
《二年級的如月日和》到今天暫時結束。
《三年級的如月日和》還沒有開始。
作爲“貴族學校的二年生”，
“辛苦了，一年級。”
終於稍微痛快了一點。
確實，那孩子的一年更加生動。
明確地提出了條件。
“我覺得我說的‘我想待在這裏’被說成是‘寶物’。”
選擇了“每個祕密都要縮短距離”的一年。”
“‘一年總結禮拜’怎麼樣？”
她的表情比寒假前柔和了一些。
再堅持一年的覺悟。
一個完全不同的孩子站在院子的一角。
她的回答比我想象的還要直接。
禮拜堂外，等待着冬春之間的空氣。
“整理乾淨”是
不要只保護一方，
但是，白百合的花蕾仍然緊緊閉合着。
“貪婪、愛管閒事、有點亂來的姐姐”。
“是嗎？”
……太狡猾了。”
但是，白百一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。麼樣的話呢？”
“辛不過這一切都已經不重要了。其中一方畫線’，
“……“有個地方可以說我想待在這裏。”
（那時候也可以假裝沒看見吧）
我發自內心地說。
說到底是“外來孩子的嚮導”。
“想待在這裏”、“想成爲妹妹”、“不想當作沒發生過”這三點。
“作爲外部生”也好，“作爲妹妹”也好。
“作爲二年級的如月日和。”
“辛苦了，姐姐！”
兩人打算再走一次。
“會變成什麼樣的話呢？”
那一天，在白百合花園裏。
“好啊。”
做個“貪婪的姐姐大人”——”
我想起了白百合庭院的第一天。
“亂糟糟的纔是努力的一年。”
“我想留在這裏”和“我想逃離”爭吵。
也是對“如月日和”說的話，
自己總結一下，
走路的方式，說話的方式，距離感，
第一個。
“不要因爲祕密而保持距離”
不是蠟燭，而是柔和的陽光。
“如果你說“我做到了”，
“確認測試範圍。”
理央沉默了一會兒，陷入了沉思。
“……那麼，姐姐是‘從上往下看的人’嗎？”
我明確地說我想兩個都看。”
“姐姐那邊嗎？”
“到這裏爲止要保護”“從這裏開始要靠自己”
白百合花園裏的風還有些冷。
現在想想，真是多管閒事啊。”
從制服上也能看出來的“線”。
秋天的白百合庭院。
不過，她偶爾會突然露出一副“在倫敦迷路的孩子”的表情，這點沒變。
慢慢走在通往白百合庭院的路上。
我明確周圍的空氣彷彿凝固了一般。魯莽和不負責任了。
在燈光的林蔭道上，
自己總結一下，
“只要不是爲了騙我就好。”
“……我會努力的。”
即使會帶來不同的恐懼和不同的喜悅。
爲此，她試圖同時考慮“作爲外部生”和“作爲妹妹”。
作爲“姐姐”。
再次說道。
理央一臉“剛畢業的一年級學生”的表情走了過來。
但是，可以清楚地感受到對面春天的氣息。
理央微微聳了聳肩。
但是，作爲“如月日和個人”，
機會難得，今天就好好整理一下自己的一年吧。
禮拜堂外這種感覺讓人說不出的難受。年的總結，
也許這句話太魯莽和不負責任了。
我靜靜地問，
那天晚上，我說“兩個都是”。
胸口深處，有什麼東西靜靜地落地。
談論大浴場的“安靜場所”。
被告知“我其實是個男人”的那天傍晚。
她輕輕問道。
“那一年，我決定‘把祕密作爲妹妹來接受’。”
“今天做個“一年總結”吧。”
禮拜結束後，
“本來，‘在其中一方畫線’，
因爲大部分都是‘俯視者’的工作。”
總是喜歡用對“過去的自己”的話語結束。
再堅持一年的覺悟。
“那麼，‘二年級最初的作業’。”
白百合的庭院呈現出冬春交際花的顏色。
“而且，這一年我自己也承認自己是個‘貪婪的姐姐大人’。”
“第這種感覺讓人說不出的難受。我想象的還要直接。
“現在這孩子害怕的距離”。
那件多管閒事，我覺得做對了。”
理央微微垂下視線。
然後，作爲“貪婪的人”。
“牽起從外面來的孩子的手”
我在樓梯下面等着妹妹。
我一邊列舉着，一邊微微笑了。
第三個。
抱着這一切，
“這次，我想整理一下‘日和側’的一年。”
這一年走過好幾次的路。
（“啊，果然”和“儘管如此”同時出現）
在白百合花園裏，
“嗯，我的意思是‘二年級的如月日和’決定了什麼。”
找不到其他的說法。
“想成爲妹妹”和“害怕”吵架，
坐在長椅上，我開門見山地說。
“然後，我決定說：‘如果事情敗露，請把她收爲我的妹妹。’”
因爲我自己剛纔也在心裏做着類似的事情。
姐姐一年的總結，總覺得總結得太漂亮了。”
這或許和“學生會式的正確”有些不同。
在旁邊聽着的理央小聲說。
作爲新五家如月家的女兒。
我明確地說。
作爲‘姐姐大人’也許是正確的。”
“如果給一年級的理央同學寫一句話信，你會說什麼呢？”
甜到這種感覺讓人說不出的難受。可以說我想待在這裏。”
這一年來，我已經大致掌握了“這麼說孩子會有什麼反應”。
“帶着這句話成爲二年級學生吧。”
“退學風險”、“傳聞”、“家庭情況”，全都包括在內。
“那麼，‘逃也可以，但每次都要回來’之類的。”
“不逃避的努力”
甜到這種程度也沒關係。
“第二年的三個月”，
“但我認爲，比起“決定一條線”，
甚至進行“距離感課程”。
試着用語言表達出來，自己也覺得合適。
不是“從上面”，而是“從旁邊”
“作爲外部生”也好，“作爲妹妹”也好，
果然有點亂來。
這也是對“總有一天會遇到某個人的其他孩子”說的話。
但是那個時候我，
“把祕密當作妹妹來接受”，
不……託您的福，總算解決了。”
在這短暫的空蕩時間裏。
做“決策方法練習”，
“‘那個時候，也有人不會把這件事當作沒有發生過’。”
旁邊的理央小聲嘀咕道。
“首先，那一年我決定‘牽起外來孩子的手’。”
用力的方法。
說着，我和妹妹並肩走了起來。
但是，我沒有那樣做。
那天晚一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。“如月日和個人”，
0;沒錯。太好了1;
不，是‘從旁邊看的人’。”
在這個“好”中，
還有停止於此的選擇。
對一切似乎都在朝着意想不到的方向發展。以假裝沒看見吧）
“我太貪心了”，自己笑着說的那個時候。
“‘理央小姐側’的部分，剛纔已經出了很多了。”
一年的總結，
從長椅上站起來。
從白百合花園到教堂的路上，
某種程度上已經察覺到了。
一起思考健康調查表的寫法，
對着自己小聲說。
“想當作沒發生過”和“不想發生”吵架。
作爲白絲帶的內部生。
第二點。
“那是姐姐預支的。”
“嗯，一起。”
“所以，‘二年級的如月日和’這一年，
雪已經沒有了。
春天和夏天我的任務是
“也許吧”，他在某個地方這麼想。
過了一會兒，她小聲說道。
白色的氣息幾乎看不見了。
作爲“如月日和”。
“‘不要逃避，努力到這裏來’也可以。”
“我更亂糟糟的。”
“教我如何走路，
測試範圍……又來了嗎？”
