114 第10話03：Always Learning

今年度的公會寄宿學校開始已經一週了。

指導期已經結束,正式的課程也已經開始。不再是為了引起興趣的講課,雖然那也很重要,而是培養正確知識和能力的本質性講課。

在這第一天。

原本是王立學院校舍的冒險者公會寄宿學校一樓教職員休息室的門嘎啦一聲打開,一位講師走了進來。

他步伐有些沉重,慢慢地走向自己的桌子。

好不容易到達自己的座位,雖然只是上完上午的課,卻露出完全疲憊的表情,重重地坐在椅子上。

「呼~」

接著,他發出一聲彷彿完成了一項工作的嘆息。

「怎麼了?看起來很累啊,薩爾丁老師」

坐在對面桌子的教員很自然地搭話道。

「是啊,烏爾薩老師。今年難得有積極的學生入學了」

「哦,這不是很值得高興的事嗎」

「是啊,確實如此。完全如您所說,但是...」

看著薩爾丁一邊微笑一邊毫不掩飾流露出的疲勞感,烏爾薩意識到他想說的話。

「如果這持續一年的話,可能會撐不住。是這樣嗎?」

被烏爾薩說中自己想說的話,薩爾丁有些不好意思地抓抓頭說:

「哈哈哈!沒錯,就是這樣!被您說中了!不過,但是---」

「但是?」

「這種充實而愉快的疲勞感,已經很久沒有過了」

說著,薩爾丁露出了充滿滿足感的笑容。

「就是這樣啊~!今年的學生真是太好了~」

本來冒險者公會就是為了支持那些能夠保護人類免受怪物等未知危險威脅的人而成立的組織。

「「赫庫里斯・範・阿爾特里亞・克魯格!」」

「咦?那個反應...難道您也是?」

這是因為,薩爾丁負責歷史,烏爾薩負責算術,都是在選修制的冒險者公會寄宿學校中不太受歡迎的普通科目講師。

「...嗯?只有一個,您說?」

在這種情況下,一般教養科目很難入選學生可選擇的三門課程。

正因如此,他們內心存在著一種由於自己的姑息而產生的一種劣等感,或許正是因為這個原因,很少有學生對課程表現出積極性。

烏爾薩也很理解這種感覺。因為就在上一節課,他也經歷了這樣的課程。

「哦,那太好了」

「你們兩位沒有聽說過嗎?關於帶著強大魔獸的能使用回復魔法的精靈的傳聞」

「那個,那個學生的名字是?」

一瞬間,剛才還很熱烈的兩人對話停止了。

這些少數派選擇一般教養科目的意圖,也多是出於消極理由,為依靠力量的冒險者工作中無法展現自己的素質,或在戰鬥中被擊敗不得不退休時,作為所謂第二人生的準備。

因此,魔法科通常分為具有魔法素質的高級班和以學習魔法知識為目的的普通班兩種。

「你們也很在意嗎?實際上因為畢業生特別臨時講師與他並不陌生,所以我就交給他了。要叫他來嗎?」

冒險者公會寄宿學校顧名思義是培養冒險者的教育機構。

在年輕冒險者的搖籃寄宿學校中,用更實用的科目填滿有限的三門選修課是常道,在其中包含非實戰性的一般教養科目的人自然成為少數派。

本來薩爾丁和烏爾薩就是關係很好的教員。這所學院,也許是因為校長的慧眼,聚集了許多關心學生、性格良好的人,教員之間的團結力也很高,但其中這兩人的關係甚至超越了朋友,幾乎接近同志。

先恢復過來的是年輕的烏爾薩。

「是的,今年高級學生很多,分成了兩個班。他在我的班上」

「我明白了。喂~凱菲蒂亞~!」

「啊,不用擔心。他本來就會使用回復魔法」

因此,基本前提是培養能夠退治威脅人類的怪物的冒險者。

一是能夠使用魔法,對於本來就會使用的人來說,是增加可使用的魔法,並追求掌握更強大的魔法。

在薩爾丁和烏爾薩兩位教師的請求下,魔法科教師叫來了在角落客人用桌子上自顧自喝茶的凱菲提亞。

「哦,說起來最近確實聽說過。原來就是他啊」

「我非常理解您的感受...學生表現出積極性,真是太好了」

有著相同經歷的兩人之間的共鳴讓對話變得熱烈。但烏爾薩的下一句話讓話題轉向了另一個方向。

每個人都具備魔法力。雖然個人差異和種族之間有大小不同,但沒有完全沒有魔力的人。

「那孩子在三門課中選了兩門一般教養!?」

有一名學生表現出非常高的積極性,認真而主動地參與課程。在做好預習復習的基礎上,還在課堂上率先提問,而且提出的問題都切中要害。

「哎呀~,即使只有一個學生表現出那樣的熱情,也能產生那麼大的變化啊~」

「那孩子剩下的一門選了什麼!?該不會最後一門也是教養科目吧...!?」

這確實是一堂令人疲勞的課,但同時也讓人感到愉快的滿足感,真是教師的最高榮耀。

想要進入高級班的人必須在指導期結束的一週內通過教師設置的確認測試,證明自己的魔法素質。哈克成功地通過了這個測試。

「哦,原來如此。那我就放心了。那麼...他還好嗎?」

但今年完全不同。

「哦哦,原來他就是最近加入古都冒險者公會的那個有名的『魔獸使』...那麼,他的成績如何?」

「我明白了。預備---」

「啊,那倒不用擔心。他選擇的第三門是魔法科」

「是同一個孩子嗎!?」

即使自己無法使用,也要學習敵人怪物或同伴使用的魔法的效果、傾向和對策。如果做不到這一點,就無法進行指揮或制定戰略。

「等等!...我們同時說吧」

但是,能否將其具現化為魔法這種力量,在個人之間會出現很大的差異。這就是純粹的技能和魔法技能的區別。相對於產生純粹力量的技能,魔法技能伴隨著火、水、雷等各種效果。要操控這些需要一定的素質。而完全沒有這種素質的人是無法使用魔法的。

如前所述,在冒險者公會寄宿學校中,一般教養科目的人氣很低,選擇的人很少,雖然不想貶低自己負責的科目,但即使選擇,最多也就一門。再多的話就會擔心是否能夠履行培養能夠保護人們安寧的人才這一冒險者公會寄宿學校的本分。

不過這需要一定的素質。也可以說是天賦。

選擇魔法科的學生有兩種目的。

「是啊,您理解嗎。難道烏爾薩老師的算術課也是?」

但即使是這樣的人,學習魔法科也有很大的必要性和意義。這就是另一個目的,學習作為知識的魔法。

可能是受到感染,其他學生在上一堂課也開始表現出積極性,今天的課程成為了10年來記憶中最熱烈的一堂課。

「那是高級班嗎?」

當然,教職員室裡除了他們兩人,還有其他教員。魔法科的教師聽到了兩人用相當大的聲音進行的對話,插話道。

「來~了,什麼事~?」

「我讓你指導的那個精靈少年,對吧?薩爾丁老師和烏爾薩老師想知道對他的指導進展情況。跟他們說說吧」

「好~的,我明白了~。哈克君本來就會使用回復魔法,所以我主要教他攻擊魔法~。他已經掌握了所有屬性的初級攻擊魔法哦~」

「所有屬性?那真厲害。他原本只有水系的回復魔法和點火的生活魔法吧?」

「是的~。沒錯」

「不到一週時間嗎。不愧是精靈啊。真可謂魔法的天才」

「確實如此呢~。他的天賦確實很驚人~。不過,那孩子最厲害的地方是他會全力以赴地努力~。我告訴他魔法系統自然會有擅長不擅長的,但他似乎在放學後借用練習場練習了好幾個小時,第二天就掌握了不擅長的屬性魔法~」

聽了凱菲蒂亞的話,教師們先是露出驚訝的表情,接著又表示讚賞。

「這真是個讓人感動的學生啊。話說回來,凱菲蒂亞你和赫庫里斯君是認識的吧?能不能多告訴我們一些關於他的事?」

「那太好了,薩爾丁老師!我也想請教!」

「好~的,我明白了烏爾薩老師~。首先呢~...」

0;糟糕~看來是休息不了了~1;

雖然心裡這麼想,凱菲蒂亞還是開始講述起關於哈克的事。

結果,正如她所預料的那樣,三位教師以凱菲提亞的談話為話題,一直愉快地聊到下一節課的預備鈴響起。