195 神戶教授的天才學 其2
《在現代社會成爲乙女遊戲的惡役千金有點不容易》 · 二日市とふろう · 2339 字
「先坐下吧。
速溶可以的話我請客喝咖啡」
「啊。那這樣神戶教授。
我帶來了我家店裏的東西，如果可以的話請嚐嚐」
從一條繪梨花拿着的籃子裏拿出準備好的咖啡套裝。
將『Весна』中出售的咖啡豆用咖啡磨碾碎，烘焙的香味在研究室裏擴散開來。
「這種香味也很好聞。
抽菸沒關係嗎？」
「我沒有傲慢到向房間的主人要求禁菸的程度。」
「那不好意思了。
我會努力不讓煙飄過去的」
研究室。
也叫教授室，書架上整齊排列的資料、桌子和香菸的味道。
那個房間的主人在這個房間裏是國王。
從某種意義上來說，正因爲是男人的浪漫，所以從這個房間甚至能看出那個人的性格。
窗邊的桌子上備有最先進的電腦。
從中可以看到的是樸素的合理主義。
然後，讓那個白費的是他自己。
「那麼。
桂華院家說是讓我跟大小姐聊天，來驗證她的特異性，但是我不想做那種指摘出你的特異性的事」
一邊往外面吐着紫煙，一邊繼續說着話。
「桂華院瑠奈君。
「我有比別人更能幹的自覺，但是我並沒有自戀到認爲自己是天才。
「你知道你最大的問題是什麼嗎？」
「是說『資優』嗎？」
前世的我無法擁有的東西。
把煙壓在菸灰缸裏，這次拿起了咖啡杯。
好像可以繼續。
一條繪梨花微微挺起胸膛，神戶教授繼續說道。
我覺得那個詞有違和感。
「大小姐!? 」
一直盯着我的神戶教授。
我搖了搖頭，神戶教授遞出一張紙。
放下咖啡杯，再次坐在椅子上的他，盯着我沒有放開視線。
雖然像是玩文字遊戲，但你是個普通的天才」
……很不錯。
雖然也可以說是精神論，但天才是天才的最低限度條件是，必須深信『自己是天才』。
少數派的天才總是被排斥」
放下空了的咖啡杯，叮囑了我。
把香菸放在菸灰缸裏，神戶教授直勾勾地看着我。
是說你還是個孩子」
也許正是因爲像現在這樣什麼都能做到，所以最後纔會變得什麼都留不下哦」
在遊戲和輕小說等中經常使用的詞彙。
我想在至今的談話內容中應該有提示，於是我謹慎地回答了那個問題。
要加糖和牛奶嗎？」
雖然不知道你在着急什麼，想要從中決定什麼。
「前輩們都好好教給了我，所以我有點自信。」
我的意見讓一條繪梨花很喫驚，神戶教授拿着咖啡杯繼續看着我。
正如『十歲就是神童，十五歲是才子，過了二十歲就只是普通人』這句話所說的那樣，在這個國家特別少有人是那種，可以堅信自己是天上天下唯我獨尊的天才。
它本來的意思是『擁有神和上天賜予的才能的人』。
「我告訴桂華院家的人對你的處理方法，那就是『離開這個國家』。
神戶教授爽快地放棄了委託，說出了結論。
「不。
「所謂人，能成爲天才的時間非常短。
無限的時間和可能性。
「神戶教授。
之後就不用去咖啡廳小食堂比較好吧？」
那個時機一條繪梨花拿出了咖啡。
「正因爲現在的你是孩子，所以不會被追究責任。
「你有無限的時間和可能性。
這個國家，對於你的才能來說，實在太狹窄了」
理所當然的寫着英語，沒把我當成孩子。
你是『
資優
』哦」
神戶教授接着對我的自言自語說了這樣的話。
神戶教授的話裏甚至可以看到放棄的顏色。
揹負那個罪的是周圍的大人」
更別說自己的可能性有着永遠的時間了」
「是的。
竟然有的嗎。
「我覺得這纔是傲慢。」
「你知道這個『資優』有明確的定義嗎？」
他是個教育家。
一條君。
這個國家是同族社會，整個國家就像一個很大的鄉下。
當然，如果犯罪的話可能會受到懲罰，但是因爲是孩子所以會減輕。
並沒喝，而是一邊享受咖啡的香味一邊繼續說。
神戶教授站起來，把那句話寫在了白板上。
或許，是他看多了那些被排斥的天才，以及害怕被排斥而變成普通人的天才。
那個說法讓我情不自禁地笑了出來。
「黑咖就可以了。
我唰唰地加了砂糖和牛奶。
神戶教授拿起放在菸灰缸裏的煙吸了一口，站起來打開了窗戶。
你雖然很特別，但是那個特別只是設想的特別。
在美國，根據這個基準來篩選資優生，對其實施了特別的教育。
「『資優』是指在知性、創造性、藝術、領導能力或特定學術領域具有很高潛能的孩子、學生、年輕人，爲了充分開發這種能力，需要普通學校教育中沒有的支援和活動（The term "gifted and talented" when used in respect to students, children, or youth means students, children, or youth who give evidence of high-performance capability in areas such as intellectual, creative, artistic, or leadership capacity, or in specific academic fields, and who require services or activities not ordinarily provided by the school in order to fully develop such capabilities.）……嗎。」（美國聯邦公共法案PL103-382《
改善美國學校法案
IASA》第14章，388頁）
「爲什麼？」
從旁邊一條繪梨花插嘴，神戶教授絲毫不帶慍色，單手端着咖啡杯回答了那個問題。
「也就是說，你的意思是，能成爲天才的時間，僅限現在？」
「是的。」
我毫不猶豫地回答了那個。
神戶教授的臉上露出了笑容。
「差不多到時間了。
今天就先聊這些吧。
如果能再來的話我會很開心的」
「是的。
老師的課很有趣，我會再來打擾的」
通過wikipedia確認資優的定義。
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%B3໋%E5່%AA