第94话 广播室与称呼的去向
《虽然在女校被当成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 4435 字
回到宿舍自己的房间，把制服上衣挂在椅背上时，发现胸口还有些骚动。
因为我在白百合的庭院里说了句“寄放”。
桌上放着从院子里带回来的笔记本。第三学期“想逃离这里的瞬间”那一页的最下面。
“我害怕白百合庭院的托管，但是我不想逃避。”
用指尖轻轻抚摸着那一行自己写的字。墨水已经干了，只剩下纸张的触感。
“……我写了害怕啊。”
我不禁在心中说出了“我”。在话还没说出口之前，因为“我”而慌忙换了电话，这已经是身体里的反射了。
稍微翻了一下书页，边缘有一排小字。
约好在第三学期结束时给日和姐姐这种感觉让人说不出的难受。苦了。”
转过平台时，诗织小姐小声继续说。
“到时候就这样吧。”
“昨天？”
“今天的祷告广播到此结束。
合上笔记本，放回书架的老位置。窗外一片昏暗，仿佛笼罩着宿舍的中庭一般，从校舍那边传来吹奏乐社的细细的声音。
走下楼梯时，诗织小姐稍微压低了声音。
“不，要是让人看了不方便，我就不在那里写了。”
白百合庭院、广播室、二年C班、礼拜堂。
“嗯，这里没有人。”
“……雪村，今天广播吗？”
诗织小姐的眼睛微微一笑。
“嗯，昨天晚上写的。”
“现在开始今天的祈祷广播，暂时请安静地度过。”
我觉得那祈祷从广播室的小窗户微微飘向白百合庭院的方向。
“谢谢你，诗织。”
听着半开玩笑的声音，我想起了在黑板上写下“我想待在这里的二年C班”的那天。到觉得在这里写这句话也没关系为止，不知走了多少弯路。
“一定会寄到的。我去年就是这样。”
“咦，被看见了啊。”
我在麦克风前做了个深呼吸，小声祈祷。
“嗯。我不过这一切都已经不重要了。央学姐。”
本想立刻回答的，声音却迟了一些。
《班会前的闲聊不可怕的一天——高桥》
第一次的称呼非常恭敬，也有些慎重。
“我也是，自从成为‘理央学姐姐姐家的孩子’之后，在高兴的同时，‘害怕’也增加了。”
升上二年级后……只有我们两个人的时候，称呼可以稍微改变一下吗？”
“如果我可以的话。”
“现在吗？”
“广播室……要是变成那样的地方就好了，我稍微想过。”
“是的。”
“……哪里哪里，谢谢你能来。”
白百合的庭园里一行人越来越多。每一个都附有“虽然害怕，但不想当作没发生过”。
“嗯，只有最后一段。”
“昨天，笔记本……看了一下。”
“……那个。”
“昨天……那个，谢谢。”
“诗织小姐也害怕吗？”
“是的。她说理央学姐也很害怕。”
“……还可以继续吗？”
“广播室？”
“看到上面写着‘害怕’，我稍微放心了一点。”
明明是说惯了的称呼，听起来却有些沉重。
我把手指滑到纸的下方。
诗织小姐把话咽了回去。脸颊微微泛红。
我从口袋里拿出一张折好的纸。
第二天放学后，二年C班的教室里比平时稍微嘈杂了一些。期末考试的范围表刚发下来，到处都是叹息和笑声。
其间，“理央学姐”和“理央姐姐”、“诗织小姐”和“诗织”慢慢混合在一起。
“不要把想逃避的日子当作没有发生过，在页边写一行。
我拿着书包和原稿来到走廊，看到教室后门处有一张熟悉的面孔。
“嗯，想要逃避的自己，不用全部毁了。”
把书页的一角折小，当作书签。能做到这种地步，说明“不能当作没发生过”的傲气已经在自己心中根深蒂固。
“我喜欢这里。”
雪村学长，广播室现在开始吗？”
“是吗？”
来到广播室前的走廊。透过门上的小窗户，可以看到里面的器材。
听到她立刻回答，我不由得用纸遮住了嘴。
“我也是，去年……在广播室第一次听到理央学姐的声音，觉得‘在这里或许也不错’。”
……在那个院子里，可以再练习叫‘理央姐姐大人’吗？”
“我觉得很好。”
“安全”这个词里混杂着这所学校特有的分量。
雪村学长这种感觉让人说不出的难受。这里，但是我不想逃避’。”
即便如此，如果第二天自己又回到了同一个地方，请对那个自己说一句“干得好”。
她没有出声，只是用目光追逐着。我把纸上的文字转向诗织小姐。
“能收到就好了。”
任何称呼都不会当作没发生过。
“作为‘想待在这里的一年级生’，我觉得坐在那里也没关系，还是多亏了理央学姐和如月学姐。”
“……我明白了。”
雪村学长周围的空气仿佛凝固了一般。笔记本。书页边缘的一行人越来越多。
我觉得深入到这个地步还为时过早。
“是吧，所以我就写了‘干得好’。”
坐在麦克风前，摊开准备好的原稿。自己的声音通过扩音器在学校里散开的感觉，也差不多习惯了。
诗织小姐的笑法，感觉比一年级时稍微成熟了一些。
“……是这样啊。”
诗织作为广播委员的脸和诗织作为sur的脸。这种转换，今后应该会慢慢记住吧。
佐伯诗织小姐。他戴着广播委员的袖章，抱着装有乐谱的薄文件夹。
走廊尽头似乎没有其他人。播音室里也听不到任何声音。
“……嗯。”
日和姐姐所选择的“三个场所”，和我所选择的“三个场所”，一点一点地重叠在一起。
直呼其名还是有点不好意思。但是，关掉开关的麦克风似乎把那份羞怯吸了进去。
祈祷广播一如往常地开始了。
“嗯，一定可以的。”
“还能修好，你听我说就好了。”
“是的，负责今天的祈祷。”
——那时，诗织小姐会怎么称呼我呢？
一边读，一边想起白百合庭院的笔记本。书页边缘的一行人越来越多。
回答的声音虽小，却很坚定。
两人并肩走在走廊上。窗外是混合着冬日和春气的淡色，校舍的影子稍稍拉长了一些。
“是的，诗织。”
诗织小姐在心中念完后，轻轻叹了口气。
明天是祈祷广播的日子。
从这里看不见语言在教室和走廊里会碰到什么样的表情。但是，我可以想象去年的自己和诗织小姐的脸。
诗织小姐抢先一步说道。
我从抽屉里取出白纸，重新握起笔。
“现在的广播，明年的一年级学生也能听到了吧？”
“今天的主题是‘想逃跑的日子的处理方法’。”
本来想说“我才是”，又咽了回去。楼梯上有几个一年级生，“我”不能出现在这里。
我刚要站起来，前面座位上的女生向我打招呼。
说到一半，诗织小姐看了我一眼。
“……是的。”
“对、对不起……高兴和害羞……”
“可是，两个人在白百合花园或者广播室里的时候……”
我试着在嘴里轻轻滚动。比想象中更适合的地方。
“不要把想逃避的日子当作没有发生过，在页边写一行。
“差不多该走了吧。祈祷广播得开始了。”
我抬头一看，诗织小姐一脸认真地点了点头。
“……想逃了吗？”
“是的，理央学姐……”
我忍不住直呼他的名字。诗织小姐的肩膀微微颤动。
根据名字的位置和字体的习惯，写的人的脸马上浮现出来。我笔记本的边角渐渐变成了“一年级专用页”。
“广播里这么说，可能有点难以理解。”
说完，我自己也笑了。
诗织小姐的视线落在地板上，抬起头来。
我想把这种差别收进笔记本的薄纸里。
我想说的是，没有必要把想逃避的自己全都当成坏事。”
“不习惯也没关系。”
他把纸叠好放进口袋，握住广播室的门把手。
“称呼？”
对不起，我没有偷看……”
“……这个，就这样给我看吗？”
还是一如既往的“理央学姐”吗？只有在白百合庭院那样的地方，才会变成“理央姐姐大人”吗？
“是的。理央不过这一切都已经不重要了。合庭院那样的地方，才会变成“理央姐姐大人”吗？
“那么，那个……练习一下吧。”
“真好啊，习惯麦克风的人这种时候就很可靠了。”
明年的一年级。在白百合的院子里翻开“一年级用的边角页”时，那些孩子们的字也在增加吧。
即便如此，如果第二天自己又回到了同一个地方，请对那个自己说一句“干得好”。
还是一如既往的“理央学姐”吗？周围的空气仿佛凝固了一般。合庭院那样的地方，才会变成“理央姐姐大人”吗？
“是的，如果你能笑出来，那也可以成为《想待在这里的二年级生》的练习。”
约好在第三学期结束时给日和姐姐看。虽然说“不用全部”，但“要出到什么程度”还没有决定。
这种“改口”让人有点发痒。
“……理央姐姐。”
“不，比起‘诗织小姐’，叫‘诗织’更像妹妹。”
“我想叫她‘理央姐姐大人’。”
在白百合的庭院里，在角落写一行字时的情景闪过脑海。
“……作为想在这里的二年级生，好好地使用声音。”
今天，请一起回想一下“想从这里全部逃离的瞬间”。
说着，我的脑海中浮现出另一句话。
“今天的祈祷，你已经决定了吧？”
“是的。理央学姐不是常说‘干得好’吗？”
今天，请一起回想一下“想从这里全部逃离的瞬间”。
诗织瞥了一眼窗外。从广播室的窗户可以看到中庭的一部分，以及对面种植着白百合的庭院边缘。
“不过，有时候可能会不小心混在一起。”
读到最后，合上原稿。
“好的，我们走吧。”
“‘里、上、姐姐’之类的？”
这句话比我想象的要柔和得多。
“那么，在人前就像以前一样叫‘理央学姐’和‘诗织小姐’。”
白百合的庭院。”
“哪里哪里，称呼可能一下子就跳过了。”
“理央学姐。”
“是的。我想当‘想待在这里的一年级生’，但也有想逃避的时候。不过，我知道‘害怕’可以写在笔记本的一角。”
“院子里或者只有我们两个人的时候，就试试‘理央姐姐大人’和‘诗织’吧。”
走到走廊尽头没有人经过的地方，摊开纸。
“不，怎么可能”
“他说‘我害怕寄放在这里，但是我不想逃避’。”
“我也要确认器材，可以一起去吗？”
“我说过。”
“是的。我觉得在别人面前还是像以前一样叫‘理央学姐’比较安全。”
“如果方便的话……我可以问一下吗？”
我的内心深处，有什么东西柔软地散开了。好像从日和姐姐那里收到的“姐姐”，以不同的形式回到了自己身边。
“理央姐姐大人。”
日和姐姐要去外面的大学。我作为“想留在这里的二年生”留在这里。
“理央姐姐。”
“…一切似乎都在朝着意想不到的方向发展。央学姐的声音，觉得‘在这里或许也不错’。”
还是一如既往的“理央学姐”吗？这种感觉让人说不出的难受。“不用全部”，但“要出到什么程度”还没有决定。
“我一开始肯定也会咬人的。”
“安心？”
“当然，一起。”
“像妹妹”这句话，让白百合庭院的气氛有些混杂。
说完套话，在旁边操作搅拌机的诗织轻轻叹了口气。
想逃避的自己，不必全部都变成坏事。”
“我——不对，可能是我还没习惯。”
“……总之，今天……”
“辛苦了。”
“嗯。我——我也得练习听力。”
“啊……你这么说？”
“我想成为能对明年的一年级生说‘想在这里的一年级生候补’的二年级生。”
“是的。所以我希望明年的一年级生也能有同样的想法。”
“嗯，我正要去。诗织小姐呢？”
“在一年C班的教室里，只有今天没有逃避地坐下了——诗织”
“是的。把在教室或走廊上难以启齿的话，用细微的语言表达出来的地方。”
