第116话 教职员室前的生涯规划调查表
《虽然在女校被当成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 2705 字
升上三年级，第一张“现实的纸”发下来，是在四月中旬。
《进路希望调查表》
标题的白纸。
姓名、志愿系统、志愿理由——几栏排列得很整齐。
（向“想留在这里的三年级学生”询问“离开这里时的去处”的纸）
班会结束后，我默默地盯着桌上的纸看了一会儿。
“理央姐姐，你的脸完全变成了‘现实’。”
放学后。
那天晚上，我终于把笔放在了志愿表的“志愿理由”栏上。
“写得出来吗？”
“‘进路志愿表的参观范围’。”
“只要写三个‘候补’就行。”
（不是把“我想待在这里”改写成外面的地方）
递上志愿表，老师粗略地看了一遍。
白百合的庭院、与日和说话的走廊、合唱节的舞台、宿舍的聊天室、小礼拜室的长椅——
“‘想在这里的三年级姐姐是怎样填满‘外栏’的呢？’”
“诗织？”
不知何时，诗织已经坐在了对面的座位上。
我也排在队伍最后。
眼下，以自己的话来说，这已经是竭尽全力了。
诗织摇着纸，一脸认真地点了点头。
“诗织那边还没来吧？”
抱着“想待在这里”开始向外看的三年级的一年，似乎多少有了轮廓。
（到这里为止，不知为什么）
“是的。在这个场景中，试着把‘在外面是否也想做这样的事’重叠起来，也许会给应聘理由一些启示。”
笔尖在纸和笔记本之间来回移动。
“总不能写‘我想待在这里’吧。”
三、在小礼拜室的弥撒中祈祷“外出准备”的傍晚
提交前途希望票的队伍正在悄然增加。
标题下面还是一片空白。
这个比喻非常具体，让人忍俊不禁。
我这样告诉自己，拿起笔。
（到这里一切似乎都在朝着意想不到的方向发展。的队伍正在悄然增加。
0;……再看一看，有很多空白1;
写到这里，“志愿理由”那一栏似乎变得离我不远了。
诗织看着笔记本上的文字，轻轻点了点头。
还有一行。
小声嘀咕。
教师办公室前的走廊上聚集了几个三年级学生。
“一、在白百合的庭院里，与日和姐姐说“想留在这里”的日子”
“‘从外部思考之前，从‘想待在这里’出发思考的方式。”
“白石。”
（你想在外面建一个像白百合庭院一样的地方吗？）
“是的，我想二年级应该还要晚一点。”
“外面也……”
“很高兴在这里的三个场景（候补）”
“没错，我的‘想待在这里’都分散在一本笔记本上了。”
这个比喻一切似乎都在朝着意想不到的方向发展。想创造这样的时间’，就可以朝那个方向前进。”
“嗯……“在‘某人想要找到自己的位置’的时候在旁边的工作吗？”
诗织微微一笑。
“作为‘想待在这里的三年级学生’，第一次在纸上写下了一行‘想待在外面的自己’的形状。”
“在菲德斯玛丽亚我最喜欢的是“有一个地方，有人说“我想待在这里”。”
《人文社会系》
一边抱怨，周围的空气仿佛凝固了一般。谈论“想在这里的二年级页”的夜晚》
（一直说“想留在这里”的三年级学生，第一次把“离开这里时的方向”写在纸上）
“嗯，能准确击中‘想待在这里的三年级学生’弱点的纸。”
“如果是这个方向的话，选修课也保持现在的状态应该没问题吧。至于具体的发展方向，下次再面谈吧。”
班主任叫了名字。
（有人准备外出时，你想在他身边吗？）
回到宿舍，吃完晚饭后。
“白百合花园里说‘我想待在这里’的表情”之类的。”
那天晚上，我终于不过这一切都已经不重要了。日和姐姐说“想留在这里”的日子”
这么一想，感觉脚下的瓷砖比平时更硬了。
脑海中各种场景高速掠过。
“这次，我想在外面的世界里，在‘有人想要找到自己的位置’的身边工作。”
“怎么样？”
他的声音有些柔和。
（详细内容从现在开始考虑就好了）
诗织有些落寞地笑了笑。
“如果可以的话，请试着选出一个不过这一切都已经不重要了。在三年C班的教室里。
写出三个框架。
我先在笔记本上加了一行。
“‘想在这里的三年一切似乎都在朝着意想不到的方向发展。音有些柔和。
试着重复这句话。
打开笔记本最后一页的“进路那一页”。
“拔出来？”
诗织补充道。
诗织突然出现在三年C班的教室里。
“不用现在马上决定。”
（写“想让更多的人拥有这样的场所”就可以了吧）
“……途中。”
但是，“与人的‘想在这里’相关的工作”这个方向，我觉得这样就充分传达了。
（“第一”啊）
接过纸的老师微微一笑。
“平常的？”
听他这么一说，我不禁笑了起来。
志愿系统栏里只有一个小小的圆圈。
问题是下面的“志愿理由”一栏。
《二、在宿舍的谈话室里，与诗织谈论“想在这里的二年级页”的夜晚》
“志愿表出来了。”
“……再见。”
听到这个提议，我沉默了一会儿。
（你想待在对你说“我想待在这里”的人身边吗？）
这种说法让人觉得痒痒的。
“是的。”
但是，我知道“离开这里的准备”真的开始了。
“现实以外的脸，什么样的脸？”
具体的职业名称还没写。
“是的。”
志愿校名一栏还是一片空白。
“写了在菲迪斯喜欢的事情”
“你真是理央姐姐。”
一边抱怨，一边把纸折成两折塞进包里。
谈话室角落的桌子上，摆着“想待在这里的笔记本”和升学志愿表。
我把笔记本拿给他看。
“白百合的庭院、礼拜堂、教室、宿舍，都是‘想待在这里’和‘想逃离这里’两者都能安放的地方。”
“就是在同一张纸上写‘想待在这里’和‘想去哪里’的那种。”
这还不是一个完整的答案。
“如果可以的话，请试着选出一个‘在这里待的三年里，最觉得‘在这里真好’的场景’吧。”
我翻开笔记本的另一页。
“在这三种情况中，只要有一种‘在外面也想创造这样的时间’，就可以朝那个方向前进。”
“有‘想待在这里’这种想法的三年级生，出去以后也会很强的。”
“一直都是理央姐姐的方式呢。”
第二天。
拿着纸的手微微出汗。
“样本？”
“提交志愿表的日子。”
感觉每一个都能回答“是”。
她抱着自己的笔记本，稍稍探出身子。
“诗织这种感觉让人说不出的难受。白百合庭院一样的地方吗？）
“理央姐姐。”
写完后，看着诗织。
教师办公室前周围的空气仿佛凝固了一般。想创造这样的时间’，就可以朝那个方向前进。”
菲德斯玛丽亚办公室前的走廊里，
“至今为止的三年间，我在这所学校里一点一点地找到了能够说出‘我想待在这里’的地方。”
“作为想待在这里的三年级候补，考虑想待在外面世界哪里的地方。”
回到宿舍的那天晚上，我在笔记本的进路页上写了一小笔。
（试着从“想待在这里的学校里，自己喜欢什么”开始写吧）
“不过，能先看到‘样本’真是太好了。”
