第76话 第二学期模拟考的走廊
《虽然在女校被当成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 2889 字
第二学期快结束的时候，全年级模拟考试的日子到了。
教室的黑板上贴着一张纸，上面写着“模拟考试课程表”，而不是平时的课程表。
英语、数学、语文。
虽然上午只连续考了三个，但和期末考试的分量又不一样。
0;作为“想在这里的二年生”的模试……啊，该用什么表情呢1;
我呆呆地想着这些事，把发下来的准考证摆在桌上。
“雪村学姐，模拟考还习惯吗？”
前座的女生转过头来。
一切似乎都在朝着意想不到的方向发展。微举起手中的资料。
视线往我们这张桌子的方向扫了一下。
刚才我看到二年级生从教室里出来，走着走着，表情有些疲惫。”
考官的说明也比平时机械了一些。
上课铃响了，监考老师走进教室。
《二年级的模试》《一年级的走廊》《三年级的资料》
中午要不要去图书馆走走？”
第一学期期末考试时也有过这种感觉。
佐伯先生一本正经地说。
“‘想待在这里的二年级生’的模试，这种说法很好啊。”
“我喜欢这种说法。”
“如果有时间的话。
“你好啊，如月学姐。”
高这种感觉让人说不出的难受。欢这种说法。”
三个人的小声声音同时响起。
没有模拟考试的年级正常上课。
这么想着，把答题卡上的圈一个一个地填上。
作为二年级学生的“现在”、作为三年级学生的“候补”、作为一年级学生的“今后”，一点点排列在同一页上。
（“想待在这里的英语”和“考试英语”的双重重叠，“模拟考试英语”增加了的感觉）
“模拟考试之后，在图书馆和两个一年级生一起，说了把“模拟考试那天的走廊”和“图书馆的座位”作为“全部不想逃的候补场所”的话。”
走廊中间有两条蓝色缎带并排着。
“模拟考试，辛苦了。”
姐姐说的话是对二年级的我说的。
“‘候补’越来越多了。”
“英语方面，无论是‘想留在这里的英语’还是‘考试英语’，感觉都比以前好了一些。”
佐伯先生稍稍压低了声音。
老师们周围的空气仿佛凝固了一般。
“数学，中途换了一门语言。”
“保重，佐伯先生，高桥先生也。”
（作为“想待在这里的二年生”，也想好好看看自己的“来到这里”）
三人一边聊着这种无聊的话题，一边走向图书馆。
来自习的主要是三年级学生。
“只要没有‘全部讨厌’，我就觉得很了不起。”
“第二学期模拟考试的那天，作为“想待在这里的二年生”，到最后也没有从考卷上逃出来。”
“雪村学长！”
老师们的士气整体都很低。”
“是的。我想试试‘模拟考试后’的图书馆能不能成为‘不想全部逃走的候补场所’。”
上午三门课结束的时候，教室里的气氛一下子缓和下来。
高桥谨慎地举起手。
“作为‘外校生的一年级生’，我想把‘模拟考试那天的走廊’也全部作为不想逃避的候补场所。”
“那就从英语开始吧，发给大家问题册和答题卡。”
走出教室来到走廊，雨后的阳光透过窗户射进来。
“一年级怎么样？”
0;作为“想在这里的二这种感觉让人说不出的难受。饿了……”
0;《想在这里的一年》中，
“那……请节哀顺变。”
不是答题纸，而是答题卡。
“因为感觉自己作为‘想待在这里的二年级候补’走着。”
“辛苦了！”
“保重啊，姐姐。”
“一年级的课也变成了‘模拟考试日模式’。
和佐伯四目相对。
我觉得有点不可思议。
我一边想着这些事，一边放下笔。
图书馆里比平时安静了一些。
作为“我想待在这里的二年级生”，一直坐到最后。”
“今天的课被卷进了‘模拟考试的气氛’。”
但是数学还是‘不想待在这里’。”
模拟考试考得怎么样？”
“如果是‘想留在这里的二年级候补’的话，应该没问题。”
这么想着，翻开了第一页。
高桥微微一笑。
“请慢走。”
“‘模拟考试结束的二年级生’坐在这里不要紧吗？”
（啊，这是……）
老师们一边说着‘二年级很努力吧’，一边增加了课题的话题。”
“你们好啊，理央，佐伯，高桥。”
稍微想了一下，又加了一行。
佐伯先生小声问道。
“作为‘外校生的一年级生’，我想周围的空气仿佛凝固了一般。先生的作风，有点奇怪。
“图书馆？”
到处都能听到这样的声音。
“我……”
“这个……可以想象。”
“肚子饿了……”
“这个……也许吧。”
“因为‘候补’多的话，之后选择的时候会比较开心。”
“这个头衔怎么又增加了？”
“学长。”
“……走吧。”
“佐伯先生呢”
考官的说不过这一切都已经不重要了。资料，说‘我想待在这里的三年级候补生’。”
对于英语长句子本身，我并没有那么担心。
“作为‘想留在这里的二年级生’，进行‘不逃避这里’的模拟考试不就行了吗？”
“模拟考试，辛苦了。”
“没有……日本的模拟考试，我还是第一次。”
因为只有二年生参加模拟考试，所以两个一年生应该是普通的课。
稍微想了一下，选择用词。
“走廊？”
“谢谢你，作为‘希望待在这里的二年级候补’，总算坐到了最后。”
“加上‘日本的’，有点帅呢。”
我忍不住小声嘀咕，姐姐微笑着。
老实说，两人都扑哧一笑。
“虽然‘候补’不断增加，但如果是‘不当作没有的候补’的话，多少个都可以。”
“帅不帅……”
“我现在就去看‘希望留在这里的三年级候补’的模拟考试结果。”
“我很喜欢这种说法。”
高桥微微耸了耸肩。
“不愧是归国子女……”
说着，三个人在里面的桌子坐下。
老师们周围的空气仿佛凝固了一般。欢这种说法。”
“你好啊，前辈。”
姐姐稍微耸了耸肩。
（刚才还在纸海中，突然又回到了“普通的走廊”。）
一边想着这些事，一边写下名字和考号。
英语完了，数学。
“当然，作为‘外校生的一年级候补生’。”
倒不如说，想试试“能读多少”的心情更强烈。
“我、我也可以去吗”
（总比作为“不想待在这里的二年生”接受考试要好吧）
“‘候补’不断增加，并不是坏事。”
“那么，今天我要去参加‘希望留在这里的三年级候补生’的模拟考试。”
日和姐姐稍微举起手中的资料。
那天晚上，我翻开“想留在这里的笔记本”。
这时，图书馆门口闪过一个白色的发箍。
日和姐姐抱着三年级用的升学资料，正在向图书馆老师确认着什么。
在书页的边缘画了三个小小的圆圈。
作为“想待在这里的二年级学生”，对数学的底线。
他的语气有些冷静。
我苦笑着，走廊那边传来另一个声音。
这种说法很像佐伯先生的作风，有点奇怪。
这次轮到我问了。
打开问题册的瞬间，“想逃离这里的心情”一齐举起手来。
“但是，‘二年生一年后要参加那样的模拟考试啊’，稍微有了实感。”
“我在图书馆看到日和姐姐抱着模拟考试的资料，说‘我想待在这里的三年级候补生’。”
我对自己吐槽后，将视线投向教室前方。
彼此都很自然地站起来，一起轻轻点头致意。
“‘候补’也在这里……”
这么一说，确实如此。
“不愧周围的空气仿佛凝固了一般。口闪过一个白色的发箍。
（虽然不能成为“全部明白的理央”，但想成为“白纸不逃避的理央”）
听他这么说，我笑了。
