第104话　「想待在这里」计划表

春假第二天早上，宿舍的食堂感觉比平时稍微大了一点。

端着托盘排队的队伍很短，餐具碰触的声音听起来也很间隔。

窗外是礼拜堂的屋顶，对面隐约可以看到大海的光。

（作为“想在这里的二年生”迎接春假的早晨，第二次）

我一边想着这些事，一边接过面包和汤。

“早上好，理央姐姐大人。我这边空着。”

在窗边的双人座位上，诗织轻轻挥手。

桌子边上放着一张春假用的宽松日程表。

班主任的话还留在脑海的一角。

“没有，还什么都没有。”

她在对面坐下，用指尖按着纸。

“那么，正式版的‘想待在这里计划表’。”

（作为“想留在这里的三年级学生候补”的春假，大概不是会发生什么大事的季节）

“如月学长跟我说‘春假的课题是为了不让第三学期的‘想在这里’变成没有的复习’，所以我会认真的去做的。”

“我想理央姐姐大人的那份也一样。”

“如果不在春假期间花一天时间考虑‘想和如月学长在哪里聊天’的话，升上三年级以后可能会很困扰。”

“十点半左右。”

我翻开“想留在这里的笔记本”春假页。

诗织有些尴尬地笑了笑。

诗织在今天的日期旁边写下。

走出会客室来到不过这一切都已经不重要了。没回家的学生正默默地看书。

上面整齐地排列着“自学自习时间”“自由参加礼拜堂”“图书馆开馆日”等。

“在那份讲义的‘学习’和‘生活’栏旁边，加上‘想待在这里的场所和时间’。”

“下午：在宿舍睡午觉·想待在这里度★★★★★”之类的。

“是的。”

面向春假住宿生的“通知”是新贴的。

“如果没有‘中途喝茶’，就会减少一个★。”

还附了这样一句话。

这是诗织的妥协。

想到这里，两人都笑了。

“日和姐姐的时间？”

春假期间，感觉都稍微接近“宿舍的东西”了。

在柔和的周围的空气仿佛凝固了一般。，现在是这里有三个★的时间哦。”

上午的功课结束后回到宿舍，走廊的告示板前已经聚集了一小群人。

诗织小声嘀咕。

春假期间上午的自习时间是自由参加的，只有一半左右的桌子坐满了人。

两人笔记本的春假页上又出现了新的一行。

“我在这里待得太久了，所以再加一个★。”

（“全部好好做”和“稍微逃避一下”之间的线）

窗边排列着不回家的寄宿生们晾晒的衣物，在外面的风中摇曳。

“有了‘想留在这里的计划表’，‘想逃离这里的瞬间’就能成为笑话了。”

“在春假页的某个地方，加入‘如月学长的时间’怎么样？”

“那个‘不鼓起勇气也能去的时间段’，到哪里呢？”

宿舍房间：数学·两个★→实行（中途看窗外想偷懒，但是★好像要减少了所以就回来了）”

“很正常。”

“那么，上午的前半段去图书馆，后半段回宿舍，这样分两段吧。”

“发现什么了吗？”

“先从今天的开始可以吗？”

春假的宿舍里增加了一个“虽然不是礼拜堂，但祈祷的地方”。

春假期间，如果能抽出时间好好聊聊，那一定会成为可以贴在“想在这里的二年级学生页”上的一天。

“例如，“上午：图书馆的古典课题·想待在这里的程度★★★”等。”

“如果加上‘想待在这里的程度’，课题也会稍微变得可视化。”

尽管如此，诗织的眼神还是显得有些开心。

“是的。”

“要不要制作春假的‘想待在这里的计划表’？”

我的目光追随着讲义的下半部分。

“后半部分明显更强。”

靠窗的座位上，有几个没回家的学生正默默地看书。

我慢慢地把那行贴在书页上。

“喂，诗织。”

“没关系，还有很多空座呢。”

“理央姐姐也是吧？”

诗织也写了些什么。

“上午，‘想待在这里的图书室课程’和‘想待在这里的宿舍课程’，哪个好？”

熄灯前五分钟的铃声响起前不久，我凝视着枕边架子上的两样东西。

我在页边写了一小部分。

10:30 ~ 11:30宿舍房间英语长（中途喝茶）想在这里度★★★★

“今天的安排已经写好了吗？”

图书室笼罩在春假特有的寂静之中。

“经典图书馆，我想在这里度★★★→执行。

昨天发的“关于春假的生活和学习”的讲义。

在春假安静的时间里，重新审视“想待在这里的自己”的片刻。

我也在自己的页面上补充了类似的栏位。

“我觉得只要忍耐五分钟，在‘我想待在这里的二年级页’上再加一行字，之后稍微逃一下也可以。”

“如果不在春假期间花一天时间考虑‘一切似乎都在朝着意想不到的方向发展。，制作了‘想留在这里的计划表’。”

“算是吧。”

是的，我是《想在这里的二年级页》的主编。”

傍晚，从会客室窗户射进来的阳光开始倾斜的时候。

“呜……耳朵好痛。”

诗织的页面上写着“礼拜堂最后面的座位（午后，阳光斜照的时间）”。

在柔和的光线中，诗织打开笔记本。

“诗织呢？”

我们在各自的笔记本上画了一个小栏目。

“嗯，我也用自己的笔记本。”

低头看着自己的页面。

“礼拜堂最后面的座位比较好。”

“我……”

“但是，如果过了‘不用拿出勇气也能去的时间段’，人就会增加。”

“春假中想和如月学姐聊天的地方”

老师走在走廊上的脚步声，确认着今天亮到最后的灯光。

“只有五分钟？”

日和姐姐的课外活动开始后，会变得比以前更忙。

诗织用笔尖在空中画线。

我一边往面包上涂黄油，一边看着夹在托盘一端的对折纸。

诗这种感觉让人说不出的难受。五分钟？”

（不是课堂也不是庭院的地方，可以试着“想待在这里”的季节）

我的网页上有“宿舍聊天室（傍晚自习后）”

“嗯……”

“春假第二天。在宿舍的谈话室里，制作了‘想留在这里的计划表’。”

“‘不鼓起勇气也能去的时间段’，很紧张啊。”

（作为“想留在这里的三年级周围的空气仿佛凝固了一般。耳朵好痛。”

两个日期，下面是时间和地点。

“……理央姐姐。”

“不是在礼拜堂，而是在宿舍的小礼拜室。”

那一定是“春假宿舍”才有的作业。

“对对。还能知道‘虽然不想待在这里，但待在这里以后会比较轻松’。”

“是的，‘想待在这里的计划表’的执行率。”

她的回答很有诗织的风格，有些打动人心。

诗织小声说。

“春假的宿舍，看起来‘在哪里都可以’，实际上有很多‘尝试想待在这里的地方’的机会。”

她又画了一个星号。

谈这种感觉让人说不出的难受。尴尬地笑了笑。

“嗯，我大概也是。”

诗织在上午那一栏打了个小勾。

“春假中想与日和姐姐说话的地方”

“那就在春假页的某个地方，写上‘想与日和姐姐和如月学姐聊天的候补场所’吧。”

她停下脚步，陷入沉思。

““想待在这里的二年级生”和“想待在这里的三年级生候补”，在同一张纸上画★，想要逃跑的瞬间稍微变得好笑了。”

走出会客室来到走廊，春假特有的寂静又回来了。

封面背面出现了写着“春假用”的书页。

“图书室的课程，让人背脊发直呢……”

中途喝茶是正式项目吗？”

“是的。所以我再忍五分钟，不要去‘想逃离这里的瞬间页面’。”

立刻回答。

我拉上床帘的一半，打开笔记本。

（“春假是学年的结点，所以请把它当作为下一年做准备的时间。”）

“今天要公布结果吗？”

“日和姐姐也是吧？”

是的，听说是‘想留在这里的课题’。”

“是的。我想知道，说过很多次‘我想待在这里’的如月学长，如果不是在弥撒，而是在春假的下午坐在那里，会想些什么。”

一起寻找这条线的感觉有点愉快。

“正式版？”

我一边想着不过这一切都已经不重要了。诗织说“还有五分钟”，所以继续）

说话方式有点好笑，笑了出来。

桌上摊着各自的“想待在这里的计划表”。

白百合庭院的钥匙和“想待在这里的笔记本”。

“是的。那样的话，也能平衡‘想待在这里的程度’。”

纸上写着“春假期间面向希望者的弥撒（住宿生对象）”。

“如果让如月学长听了，他可能会说‘逃跑准备的可视化’。”

“我……不想去白百合的庭院，想去宿舍的聊天室说话。”

菲德斯玛利亚春假的宿舍里，小小的星号静静地增加着。

“……如月学长，你一定会参加的。”

“理央姐姐呢？”

“嗯。我不是想看看‘院子里的前辈’，而是想看看‘在宿舍一起写作业的前辈’。”

“先不说‘想不想待在这里’，至少有几件事必须要做……”

“增量？”

诗织微微一笑。

这似乎从另一个角度为“希望待在这里的三年级候补”这一页照进了光芒。

熄灯的铃声响了。

“听说春假中的‘宿舍弥撒’日程。”

我开始在餐巾纸的背面画线。

“结果发表？”

图书室：古典★三→实行（中途诗织说“还有五分钟”，所以继续）

10:00 ~ 10:30图书馆古典课题想待在这里的程度★★★

谈话室吗？”

“那可真是个大问题。”

说完，自己都有点不好意思了。

“想待在这里的计划表……？”

“根据‘想待在这里的计划表’，现在是这里有三个★的时间哦。”

“《春假宿舍第二版》”

诗织歪着头。

在宿舍的房间英语长（中途喝茶）·想在这里的度★★★★→中途喝茶增加到两次”

“宿舍弥撒？ ”

说着，诗织指着写着“学习、课题”的那一栏。

“我……”

摊开古典教科书和春假课题的讲义。

“早上好，诗织。”

《春假课题·古典》《数学练习讲义》《英语长篇·剩下两个》

我向旁边的孩子打了声招呼，她指着复印件。

“后面？”

“日和姐姐，你给什么都起名字呢。”

傍晚，从会客室一切似乎都在朝着意想不到的方向发展。正常。”

吃完早饭，我们去了宿舍的聊天室。

我们并排坐在墙边的双人座上。