第89话 生涯指导室前
《虽然在女校被当成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 3221 字
那是第三学期的一个有点风的日子。
午休时间，我经过教职员办公室前的走廊时，看到升学指导室的门旁贴了一张新的纸。
进路决定者一览表（高三）
国公立大学、私立大学、短期大学、专门学校、其他
0;……已经开始了1;
纸前聚集了很多人。
不仅是戴着白丝带的三年级学生，还有几个同年级的二年级学生，在稍远处眺望着。
“‘想待在这里的三年级学生’的下一个地方吗？”
“在白百合的庭院里，姐姐本人说“没有进入菲迪斯大学学部，因为“家里的意思”而出去了，但是作为“想待在这里的日和”的时间，是“把在这里学到的东西带到外面去的时间”。了。”
“你好啊，理央。”
冬天的白百合花园里，花还是很少，但天空很辽阔。
我还没决定该怎么说，就拐进了小路。
姐姐微微一笑。
“‘按照家人的意思’是这样的。”
用视线寻找“木”的行。
“如月少爷果然在外面”
毕业后，就不能‘作为日常生活’使用了。”
“作为‘想在这里的日和’，好好地说明，
首先说了这句话。
“第三学期，在进路指导室前，知道了‘如月日和’的进路是‘外面的大学’。”
“白百合的庭院”“礼拜堂”“三年级的教室”这三件事，我打算作为“这所学园中的三件事”来做。
（还是到外面去吧）
哪里都没有“菲迪斯大学部”的字样。
“……好可怕。”
笔记本页在脑海中翻动着。
寻找词句。
“作为‘如月家’，外面的大学不是有很多吗？”
“好啊。”
“是的。”
从“想待在这里的一年级生”到“想待在这里的二年级生”，
视线从纸上移开，看向走廊的窗外。
望着白百合的庭院。
““想待在这里的礼拜堂”、“想待在这里的白百合庭园”、“想待在这里的教室”，
“我看到升学指导室前面了。”
一开始就这么说了。
“礼拜堂……是广播室，还是二年C班的教室，我还在犹豫。”
在我思考该怎么说之前，姐姐自己说了。
“好啊，包括‘迷茫’在内，好像是第三学期。”
“白百合庭院”、“礼拜堂”、“教室”、“广播室”、“图书馆”、“咨询室”、“走廊”、“宿舍大门”……”
“是的。因为说‘想待在这里’的地方的记忆，会成为‘去外面大学的日子’的‘想待在这里’的坐标。”
“包括‘想从这里全部逃离的日子’和‘想留在这里的日子’。”
“不是菲迪斯吧？因为是‘新五家’，所以肯定是。”
“我的意思是‘在这个学园里，把学会‘想待在这里’的女孩派到外面的世界去’。”
“姐姐也？”
“但是，一想到‘想待在这里的三年级姐姐大人’选择了‘想待在这里的世界之外’的话……”
恐惧和微弱的期待混杂在心中。
“我没有进入菲迪斯大学，而是去了外面的大学。”
这次箭头转向这边。
日和姐姐的表情看起来和平时没什么两样。
“是的。”
不是‘全部’吗？”
姐姐看向这边。
姐姐一点也不惊讶地点了点头。
姐姐温和地点了点头。
果然来了，他想。
嗯，一听到‘外面的大学’，也有‘想全部逃离这里’的部分。”
这种感觉让人说不出的难受。在这里的日和”好像分别在数着。
“不寂寞吗？”
“‘想待在这里的三年级学生日和’其实也是同样的心情。”
我的内心深处静静地揪了一下。
与“想在这里作为一切似乎都在朝着意想不到的方向发展。听到‘如月日和要出去了’，有什么感觉？”
“……作不过这一切都已经不重要了。的女孩子们说‘我想待在这里’的地方。”
“请从中选出三个想记住‘与日和在一起的理央’的地方。”
我打算把“场所”作为心中的地图带过去。
那一瞬间，原以为是“空白期”的第三学期结束时，突然变得忙碌起来。
（“作为如月家”也好，“作为日和姐姐大人”也好，两者都是吧）
“在毕业前，在这个学园里，请选择三个‘想与日和在一起的地方’。”
那是“把‘想在这里的二年级学生的一张纸’分成三份”之类的作业。
“但是，“如果不把在这个学园里说“想在这里”的时间当作没有过的话”，
姐姐微微一笑，继续说道。
姐姐稍稍露出恶作剧的表情。
“……目前，候选人是谁？”
“保重啊，姐姐。”
脱口而出的是这句话。
“白百合花园里”啦，“礼拜堂里”啦，“广播室里”啦，“二年C班”啦。”
“他深吸一口气，强迫自己冷静下来。，微微一笑。
“如月家的女儿”和“想待在这里的日和”好像分别在数着。
姐姐稍微抬头看了看天空。
下午的课结束后，我走向白百合花园的脚步比平时小心了一些。
在页面边缘写上小小的候选。
我一一列举这一年来在笔记本上写下的地点。
我笔记本那一页的名字也列在这里。
姐姐微微一笑。
“所以理央也……”
（高中部三年级……）
“嗯，要‘全部喜欢’，肯定很辛苦。”
“作为‘去外面大学的日子’”
“‘想待在这里的二年级学生理央’，听到‘如月日和要出去了’，有什么感觉？”
说话方式很像日和姐姐。
“白百合庭院，我想应该不能错过。”
安静得几乎不像在纸前看到自己的名字之后。
（对“想待在这里的三年级生”日和姐姐，怎么说“要出去了呢”呢）
“他深吸一口气，强迫自己冷静下来。-----
“听说“想待在这里的三年级学生，要离开这个学园了”，
“嗯。那三样东西，大概‘日和出去之后’也会成为理央小姐的支柱。”
“……是的。”
姐周围的空气仿佛凝固了一般。样啊。”
“作为‘想待在这里的二年级生’，有诚实的‘害怕’和‘想稍微前进一点’两种想法，是非常健全的。”
我一边想着这些事，一边放下笔。
“‘作为想留在这里的二年级学生的第三学期’的作业，可以增加一个吗？”
“这样啊。”
《二年C班的教室（候补）》
名字一览表不是按照社团或成绩顺序排列，而是按照五十音顺序排列。
作为“想在这里作为三年级生的日和”，
“……作为‘如月家’吗？”
毕业之前，能再一起到不同的地方走走吗？”
“‘如月日和的出路’是这样的。”
姐姐满意地点了点头。
“理央小姐怎么样？”
与“想在这里作为三年级候补的三个场所”直接联系起来1;
“拿去？”
这很快就出来了。
长椅附近有个白色的发箍。
纸前，几个三年级学生小声地说着话。
“作为‘想待在这里的三年级学生日和’”
“那么，理央小姐。”
与“想在这里作为一切似乎都在朝着意想不到的方向发展。面大学的日子’”
“‘作为想待在这里的二年级学生的我’也必须做好把‘想待在这里’这句话带出校园的准备。”
“我想在外面的世界谈论这个学园里的女孩子们说‘我想待在这里’的地方。”
“是的，这是包含‘外出的日子’在内的作业。”
《礼拜堂（候选）》
但是，‘我想留在这里’这句话，也可以带到其他大学去。”
《白百合之庭（确定）》
我的内心深处静静地回响着。
“还有两个呢？”
“……说不寂寞是骗人的。”
0;“想在这里作为二年生的一年”的结尾，
姐姐轻轻拍了拍长椅旁边。
我相信即使走到外面，‘想待在这里的日和’也还是日和。”
……“作为‘想在这里和日和在一起的理央’呢。”
不是“被带出去”，而是“在外面使用”。
那天晚上，我翻开“想留在这里的笔记本”。
广播室（候补）
“‘想待在这里的二年级学生理央’，想留给‘想待在这里的三年级候补理央’的三个地方’，请好好选择。”
我一直在练习‘我想待在这里’这句话的地方。”
我自己也觉得这个问题很直接。
《如月日和——* *大学（假名）文学部》
流言蜚语虽然没有恶意，但总觉得事不关己。
不是“来这个院子就能见面”了。
“在这个学园中，请选择三个‘想与日和在一起的地方’”，拿到了第三学期的新作业。
“包括‘日和的前进路线’吗？”
我小声嘟囔了一句，向队伍的尽头走去。
说完，微微一笑。
……“作为‘想在周围的空气仿佛凝固了一般。我想应该不能错过。”
我自己也觉得声音变得柔和了一些。
