第81话 放学后的音乐教室
《虽然在女校被当成「妹妹」，但我可是男的[Web版]》 · あかいくれは · 2768 字
第三学期开始后过了一周左右。
走在放学后的走廊上，听到和平时有些不同的声音。
远处隐约传来钢琴声和歌声。
0;……音乐室那边吧1;
去白百合花园还有些早。
回宿舍太可惜了。
（作为“想待在这里的二年级生”的第三学期，增加一个新的“不想从这里全部逃离的候补场所”或许也不错）
我一边想着这些事，一边朝声音的方向走去。
练习告一段落时，佐伯走了过来。
从门的窗户往里看，几个学生聚集在钢琴周围。
第三学一切似乎都在朝着意想不到的方向发展。简单的日语歌词。
“因为外部生的时候的英语读法非常漂亮。
反射性地接受。
“我想给二年级学生一个声音。”
“嗯。听说第三学期快结束的时候要举办‘学年联合迷你合唱节’的事了吗？”
姐姐的话和歌词的话重叠在一起。
正当我这么想的时候。
我简单地打了个招呼，为了不打扰他，让他站在后面。
“唱歌时的自己的脸”被一年级生看到了，被说成是“想在这里的谁的声音被托付的二年级生”。
“高一的学生是‘想留在这里的一年级候补生’，有几个人来观察情况了。”
小声问道，前面的二年级学生回过头来。
我有意识地唱着，和旁边二年级学生的声音很好地融合在一起。
“你交过那种作业吗？”
日和姐姐大人明明不在他深吸一口气，强迫自己冷静下来。，说可以的话请进。”
“想待在这里的一年级学生候补”和“想待在这里的二年级学生”上面柔软地写着。
“‘唱歌的前辈的脸’，记住了。”
高桥也笑着点了点头。
“进去看看吧，看看有没有可能成为‘不想全部逃走的候选场所’。”
中途，二年级的部分重叠。
三年级的部分一上去，音乐室的气氛就稍微变了。
那天晚上，我翻开“想留在这里的笔记本”。
“唱歌的自己”的时间也稍微混杂了一点1;
“作为‘想留在这里的三年级候补生’，对吧？”
我会好好写在“一年级用的边缘页”上。”
“是的，与其说是‘想待在这里的二年级生’，更像是‘想待在这里的某个人的声音寄托在二年级生’。”
钢琴前的二年级学生递过来一张乐谱。
“‘观望’。”
但是，从“想在这里的声音”的时候同样的地方1;
周围站着几个二年级和一年级的学生，手里拿着乐谱。
（本来应该只是“参观”的）
一瞬间，我的心怦怦直跳。
0;虽然我不会说“我想留在这里”，
“你好。”
我脱口而出，不过这一切都已经不重要了。两个小音符一样的圆圈。
“从这里走到看不见的地方
我只看了复印件。”
房子二楼的小房间。
“第三学期放学后。本来打算去音乐室看第三学期合唱节的练习，结果二年级的部分唱了一点。”
钢琴奏起前奏。
“不要把所有的日子都当作没有过”
宿舍的桌子。
回这种感觉让人说不出的难受。钢琴前的三年级学生。
钢琴的声音比礼拜堂里的风琴更近，给人一种贴近人声的感觉。
0;……太棒了，这首歌词1;
“请一边回想“想在这里的时间”一边唱歌。
“你好。”
钢琴前面站着一个戴着白丝带的三年级学生。
“唱得好不好也很重要，
“我还不清楚是‘来看’还是‘被声音吸引’来的。”
走出音乐室，走在走廊上，突然意识到。
前辈也是来看训练的吗？”
“雪村学长？”
背后有人说话，回头一看，一条藏青色缎带站在那里。
一想到这是“想待在这里的一年级候补”们的声音，胸口就微微发热。
“在这里，在你身边。
“那不过这一切都已经不重要了。英语稍微低一点。
我认为‘能不能回想起想在这里的时间’才是现在最重要的。”
从她的说法中，我感觉到了日和姐姐。
第三学期的作业中，有一行不知不觉写完了。
“……好啊。”
只是参观也可以，说可以的话请进。”
“雪村学长。”
声音有点细，但很直接。
“今天是‘想唱歌的人留下来练习的日子’，
没有人立刻开口。
一年级的部分开始唱歌。
第一个音发出的瞬间，我立刻明白了自己的声音应该放在哪里。
“……走吧。”
0;比礼拜堂的英语稍微低一点。
目光追随着乐谱，开口道。
“我想把音乐教室也作为‘不想从这里全部逃离的候补场所’。”
不过，如果把它当作“想在这里的声音”的练习，或许也不错。
“在‘第三学期作业’中，你说周围的空气仿佛凝固了一般。留在这里”一次也好
（虽然不能说一定要守住“全部”，但我决定“绝不当作没发生过”）
歌词中没有出现的词也没关系。”
“今天作为“想在这里的二年生候补”的脸，
“那个练习。三年级的学生在看‘高二和高一的联合部分练习’。”
我不禁在心中低语。
“……增加了什么新标签吗？”
轻轻推开音乐室的门。
钢琴前的三年级学生轻轻举起乐谱。
这种说法莫名地让我印象深刻。
日和姐姐大人明明不在那里，“想在这里的三年级候补”们的声音，
想说的几乎都一样1;
听到这句话，笔记本的页数自然而然地浮现在脑海中。
“歌词中没有‘想待在这里’这句话的歌曲，用‘不当作没有发生过’这句话，听起来像是在唱‘想待在这里’的事。”
带着那时的我”
就像那时的我一样”
决定“不当作没发生过”
不，这是我个人的分类。”
白百合花园
“不是吗？”
这是我最初的感想。
（一下子把“全部”回忆起来很难啊）
（我不会觉得“我不想待在这里”）
“嗯，啊，是的。”
今年好像要在第三学期结束时举办不同年级的小型合唱节。
笑过的日子，哭过的日子
稍微想了一下，又加了一行。
音乐室前面的走廊上贴着“合唱节第三学期特别练习”的纸。
听我这么说，佐伯先生微微一笑。
虽然没有“全校活动”那么大，但对于“想待在这里的年度总结”来说是正好的活动。
“……咦？”
“那就从头开始吧。”
“佐伯先生。”
一切似乎都在朝着意想不到的方向发展。你好。”
“雪村姐也一起去吧？”
二年C班的教室。
我脱口而出，前面的二年级学生微微歪着头。
几乎都是随便拿出来的。”
“在‘第三学期作业’中，你说过‘记住‘想待在这里的时候’是什么样的表情’吧？”
（“想逃离这里的瞬间”，唱歌的时候几乎没有。）
0;作为“想在这里的二年生”的最后三个月里，
在书页的边缘画了两个小音符一样的圆圈。
乐谱上写着简单的日语歌词。
最先开口的是钢琴前的三年级学生。
说过“我想留在这里”一次也好
音乐室的空气就像细小的雪粒，飘荡了好一会儿。
“合唱练习吗？”
最后的和音响起，静静地消失了。
（《想起想待在这里的时光》）
“‘唱歌时的表情’，和在教室里、广播室里的时候有点不一样。”
我试着呼吸了一下音乐室的空气。
我一边想着这些事，一边放下笔。
（“想逃离这里的不过这一切都已经不重要了。举办‘学年联合迷你合唱节’的事了吗？”
佐伯先生做了简短的说明。
