第四章 遠い空へ（六）
《Nothing can be explained》 · 再彈一曲春日影 · 4107 字
（六）
“311，313……”
左邊教室的號碼是奇數，而右邊是偶數。當然，也不絕對，再往前走時走廊的一側爲擺放桌椅的自習空間，這時另一側相鄰教室的號碼就以每次加一的方式遞增。
我打了個哈欠，按照記憶中的規律往前走。
今天是夏學期第一天。x大學制比較特別，兩個長學期下，每個長學期又分爲兩個短學期，如一般所說的下學期便被分爲“春夏”兩個學期。這樣劃分是因爲某些課程學時較少，修讀只需半個長學期。
而我現在做的，正是尋找這麼一門短學期課程的教室。
331，找到了期望中的數字。離上課還有一段時間，但以通識課的標準來看，裏面人倒坐得挺滿。門口看到了一張熟悉的面孔，她穿着黑色T恤，顯得腰肢纖細，牛仔長褲則顯得腿很修長。她斜挎着包，站在門口似乎在等人。
“學妹。”
我沒有多想就用手拍了拍她的肩。
學妹奚蓀芙像觸電一樣豎直了身子。
“嚇到你了嗎？抱歉。”
我忍不住又打了個哈欠，向她剛纔站立的方向看了看，問道，
“你是在等人嗎？”
“不，不，不是。”
她眼神遊移着轉移了話題。
“說起來真巧，學長也修這門課嗎？”
“嗯……”
我忍不住了打下一個哈欠的衝動。
“學長會對西方文學史什麼的感興趣，還挺讓我驚訝的。”
學妹一隻手抓住另一隻胳膊。
我思索了一會兒。
“拿字帖練過一段時間，高中之後就不練了。”
我們隨着湧動的人羣離開教室，並肩而行。
“我之後去找醫生幫你開點中藥吧，我有熟悉的醫生。”
學妹謙虛地笑道，酒窩顯現出來。這時的笑容與剛纔的禮貌的笑有分別，看着有些醉人的意味。
“看吧，現在鼓掌熱烈的下週哪個都不會來。下週座位就寬敞了。”
她給出了模棱兩可的答案。
我也沒什麼有趣的地方吧——我很想再重申這一觀點，最後還是作罷。
我苦笑道。
“我拜託別人讓道時人們一般不會這麼情願來着。”
我環視四周，聊天也就一會的功夫，教室幾乎就坐滿了，角落裏有空位，但行動不便，要進出還是挺麻煩的。
“一方面吧。”
學妹白皙的臉稍微染上些許緋紅。
我圓着場。
我別開頭，避開在這麼近的距離和她對視的局面。
“話說回來，能和學長坐在一起上同一門課，還是有些不可思議。”
“嗯，你有出去玩嗎？”
“是微笑啦，學長笑得少嘛。”
學妹未免太過老實，我想道，竟然採用筆談這種方式。但也從這樣有些古板的小細節也能看出她有良好教養。
“不用和我客氣！！”兩個感嘆號的豎有些彎曲，雖然我清楚這樣的寫法大概只是和這種可愛字體屬於同一派系，但是它們看起來總像是臉鼓起嘴不容置疑地在抗議。
於是我也順着她的意思，沒有出聲，在那段字後面打了個小勾。
“也許。大概率與未來職業和創造價值相掛鉤的我的專業方向，我甚至都不算有太多興趣。”
“坐在一起嗎？”
我提議道。
“我嘛……”
“有點擠呢。”
學妹是坐在靠窗的最左側，我左邊與她相鄰。無論是物理的距離還是氛圍上的距離都很近。在旁人看來，我們的對白應該就像是任何熟人的寒暄一般稀鬆平常，其間點綴着些許青澀的曖昧色彩。事實上，假如上個月告白的事沒有發生，那確實該是如此。
“我……我回了趟老家。”
本子又被遞了過來。
“並不是說所有濃厚的興趣，就必須與職業和創造價值相掛鉤吧？”
“五一假期有出去玩嗎？”
她撓了撓頭，瀑布一般的秀髮擺了擺。是薰衣草味，一旁的我聞到學妹的髮香。
“難道你不是這個意思嗎？”
這段話題於是告一段落。
“算是吧。”
“我也差不多，但那又怎麼樣呢？我想我們這樣的纔是大多數。”
“你說的也是。要講範圍這麼廣的內容，必然是不能深入討論其中的部分的。”
“說起來，學長的字挺秀氣的。當然確實很漂亮啦，但是看上去有點像女生寫的。”
坐定，我稱讚道。學妹雖然形貌氣質大概屬於大方嫺靜那一類，但是舉止又透露出朝氣和活力，在同學之中應該很受歡迎。
“嗯，確實有些時候沒見到了。”
嘛，畢竟是所謂水課。不水的人，反而是佔少數且奇怪的。我思考了一下該如何回覆學妹的問題，只是點了六個點，作爲省略號，表示我行使沉默權。
我投降一般地寫道。爲了掩飾內心，我又繼續補道，“真的沒什麼。只是老師上的內容有些在意料外，沒有想象中的有趣，所以有些瞌睡。”
“倘若只有專業課才能不停留在淺嘗輒止的層面，通識課程對於希望更進一步瞭解的興趣，那就無法滿足。而如果我們始終停留在淺層次的學習，那麼興趣也必然是淺淡而沒有根基。這樣的話，通識課也就會越來越變成真正意義上的水課，從而其擴展興趣面的原本目的也無法達到。”
在本子上留下了自己的筆跡。
“不，我說的學長是單指啦。”
“其實，最近狀況好點了，也沒什麼大不了的。”
“這是五月份以來第一次見面吧。”
“其實是，學長真的對這方面很感興趣，所以感到不滿吧。第一次看到你發表這麼長的議論。”
“不是不好的意思。字看上去很細長，牽絲連帶也很流暢。學長練過嗎？”
本子從左側遞了過來，上面寫着這樣的字跡。字體圓圓的，帶幾分秀氣，是那種看起來比較可愛的字體。
“沒有。感覺哪裏都是人山人海。”
“走吧。”
比起高中，固然要考慮的事情多了許多。當目標不僅侷限於考試，而是在沒有強烈興趣驅動的情況下不得不開始規劃前程，又出於自己的處事原則，絕不想做出讓自己後悔的決定時，焦慮總是接踵而至。
既然不是出於興趣，選上可能是因爲這課事少或者給分好吧。我沒有深究。
“但是很開心，不是嗎？”
“畢竟不是高中，這樣的事情還蠻常見的。對於你們大一的新生，通識課上應該有不少和你們不同學院不同專業的學長學姐。”
又是直球。
所謂人生的岔路口大概就是指這樣的狀況。忽然就變成所謂成年人，我不能再憑藉智識和從人際交往中省下來的多餘時間輕鬆度日，不得不嚴肅對待自己的人生。這當然也包括與他人的感情。
學妹仰頭想了想，在我之前“意料外”那段的背後畫了個小圈。意思是又回到了原來的話題？
“我知道了。謝謝你。”
她有些尷尬地笑道，不如說笑的意味就代表沒有責備的意思，畢竟是不可抗力。
我的字原本只算是整齊，沒有刻意去練。初中的時候，當時像着了魔一樣暗戀着秦澧茝。她雖然頭腦不算好，但是一手字非常漂亮。秦澧茝後面擔任了文體委員，所以黑板報之類的很多地方都能看到她秀麗而飄逸的字跡。當時我就常常沒事的時候模仿着她的字跡，因爲寫不好行楷，就特意去買了字帖練習連帶。至於理由，可能是想：這樣能離她近一點吧，畢竟那時的我眼裏，她是那樣的遙不可及。
“說到底，用筆談天，本子遞來遞去真有一種好幼稚的感覺。”
這句似乎作爲結語一般，標點符號落下後，下課鈴剛好響起。
“是……吧？”疑問號的圓弧很圓，而下面的短豎很短。
“這不就是所謂通識教育嗎？”
她貼在我湊上去的腦袋左側的耳朵上說道。
我在本子上續道。對秦澧茝的愧疚感和其他糾纏不清的感情，還有和妹妹關係的僵化，本也一直讓我煩惱不已，不過前些日子被一直當作小孩子的家教的女生安慰，竟讓我感覺好受許多。
身前的學妹帶着客氣的微笑逐個向坐在外側的同學詢問，後面沒有被問到的學生也自覺起身，一條狹窄的空道很順利地形成了。
“學長，沒睡好嗎？”
“先找個地方放下東西吧。站在這裏擋住路也不太好。”
敢做出這樣的承諾，這位老師似乎對自己上課的水平很有自信，我認爲他過分低估了高校學生的精明。
我偷瞄了一下旁邊的學妹。她心情看上去不錯，正爲讓我乖乖接受好意而高興吧，現在似乎打算開始閒聊了。不過，雖然我一邊在聊，姑且是有用耳朵在聽老師講，學妹真的有對這方面的知識感興趣嗎？
但是。老師當然不可能知道我的想法。他繼續蜻蜓點水的介紹，講到戲劇及其他體裁，甚至分析了西塞羅演說文的所長。我有些掃興，強振的精神也衰頹不少，本就睡眠不足的腦袋像釣魚一樣反覆耷拉下去，最終化成又一聲哈欠。
“一般也就第一節課會這樣擠，到後面就會更好了。”
很快又收到了回覆。
我總不可能把真實情況告訴學妹。
我悄聲對學妹說。
直到任課的老師做出課程前四周不簽到的承諾，教室沉悶的氣氛才被雷鳴般的掌聲打破。
“不管怎樣，我是會來的。畢竟學長也在。”
她用筆加了個顏文字。
“不好意思，能讓一下嗎？謝謝，謝謝。”
她用行動表示了肯定。學妹走在前面，微微低頭，掩飾自己的羞澀。
“不要緊吧？上次你病倒的時候睡了好久。是學業太緊了嗎？”
“有人陪在邊上，我就不會感到迷茫。”
興趣嗎？書倒讀的多，但是，“也沒有到非常的地步。不會去想從事文學研究，或者從事小說創作。”
“我也不太清楚吧。上了才知道，不是嗎？”
“意料外？這種課不就是概括性的講些代表人物，評價一下代表作品嗎？我倒覺得是意料中。”
學妹的反問很有道理。
我開始整理物品。因爲教室後排的空間狹小，相鄰而坐的我稍稍挪動就碰到了學妹的胸部。
“確實有些興趣吧。你也是嗎？”
我覺得有些可惜。當我們看到後世的，尤其是文藝復興時期的西方作品，作家們對賀拉斯等古典時代的詩人的推崇程度，不僅不亞於我國後世詩人對李杜的推崇，甚至有過之而無不及。然而希臘文和拉丁文的譯作往往難以讓人滿意，所以每當我想閱讀他們的著作，最終總是不了了之。因此，我本來期待聽聞老師更多關於這些詩人的介紹。
等到第二節課回來，又花了幾分鐘，課程的基本安排交代完成。然後老師就從希臘羅馬時期開始講起。談詩歌，講到荷馬，赫西俄德，之後又提到賀拉斯、維吉爾，皆是淺嘗輒止，沒有深入介紹。
“這也挺好的……”
此時已經開課約半個小時了。按照慣例，第一堂課是介紹教學大綱和課程考覈方式的。
不說倒沒什麼，一道歉反而似乎強調了問題的嚴重性。我不知道自己有沒有臉紅，附近沒有鏡子，但總感覺臉燒燒的。
然而我還是說了“抱歉。”
“真的不用了。”
“我？我也沒什麼有趣的地方。”
“學妹，你接下來有課嗎？”
“沒有？”
“我也沒有。我們找個沒人的地方吧，是上次那件事的答覆。”
對於那件事情的處理，我心裏已經有了答案。因爲對方的態度那麼認真，我也不能在手機上，或是在這種人來人往的場合隨便答覆。
“嗯！我想想，湖邊的小道吧。我覺得結果至少不會讓我失望。”
學妹沒有感到任何不安，用一貫的態度說道。
“好。”
我想，從我決定用一如既往的態度和她相處時，答案其實已經明瞭。接下來的答覆，無非就是形式上的正式回答了。