9.不可能犯罪（悻）

不管對方被稱作妖怪還是惡魔，反正都是自己人——就算事實並非如此，既然熟人作案這條線如此之明顯，事關美少年偵探團存續危機的微妙感覺，已經在事件中變得淡薄。

假如川池湖瀧真是犯人的話，從她曾給美少年偵探團帶來狂風暴雨的「前科」來看，她知曉美少年偵探團使用美術室作爲事務所。嗯，硬要說有問題的話，還是有將美少年偵探團實際存在一事泄露給其他人的可能。

從這層意義來看，儘管此事帶有危機已被滅殺的錯覺，卻正如雙頭院同學所言：危險人物能夠攜帶危險物品自由進出的環境，絕對稱不上有安全保障。

即便不存在偵探團解散的危機，至少也存在偵探團被破壞的危機。

只不過，真的很意外。

雙頭院竟然能夠注意到「假如小百合花

（化名）

是犯人，她是怎樣將羽子板帶進美術室」的疑點，真的很讓人意外。雖說我也有相同的疑惑，但因爲把她當作嫌疑人進行了報告

（打小報告）

的人正是我，因此不好意思再把這點說出來……並且，當惡魔的存在被公諸於世的時候，那些瑣碎的細節我以爲就無所謂了。

「唔，纔不是什麼『無所謂了』呢——因爲這個疑問與美少年偵探團的第三條團規直接產生關聯。」

美少年偵探團團規，其三。

必須是偵探——是嗎？

嗯，「這種矛盾什麼的大致上不重要」的態度，完全談不上「像個偵探」

（在這種場合之下，想象中的「像個偵探」）

。

只不過，在中途突然將興趣轉移到冬季合宿的可是團長啊……啊，錯了，在那個時間點，還不存在疑點。

即便不清楚動機

（即使這個動機對美少年偵探團有害）

，把人類大小的羽子板

（不管那是什麼羽子板）

帶進美術室這事本身，小學一年級的孩子是絕對做不出來的。

就我在走廊中見到的、軀體宛如座敷童子的女孩——她本人所穿的和服看上去都比她體重要重，這樣的女孩絕對沒辦法把那種羽子板搬進美術室的。

至少對我而言，我無法立刻推測出搬運羽子板的方法。

說得更明白點兒，哪怕我先前就留意到這點，還是不會把在走廊下跟我擦肩而過的她當作嫌疑人。

「是嗎？我倒不覺得有多不可思議……不就是使用了推車或其他什麼東西嗎？」

「不良學生，你還能說出這種沒心沒肺的話來？」

「別說這種話，你看扁我的心都藏不住了。」

「纔沒用什麼推車，校舍內都是樓梯啊。就算解決了樓梯的問題又把羽子板搬進美術室，小百合花

（化名）

在回程中也必須推着推車走。要搬運那麼大的物品，推車也應該相對很大吧？總不見得把那種東西放在美術室或美術室旁邊就直接回去了。但跟我擦肩而過的時候，座敷童子可是兩手空空的。這又怎麼說？」

「爲什麼在別人推理失敗的時候要表現得那麼易怒啊？難道你跟川池湖瀧在性格方面基本一致？」

那塊羽子板。

「還有，『太重了所以應該搬不動』這點，在現階段也只是設想而已。看上去很厚重的怪物不過是紙糊的，羽子板所使用的木材或許也出乎意料的輕？搞不好如我這般纖細的人，都能很乾脆地舉起來。」

「嗚……」

爲了保持平衡，我把手放到了下部——哇，動了！

沒有我的話，他們當真什麼事都做不成！

「誰來救救我！我辦不到的！」

即便不是這樣，身爲未婚夫的咲口前輩都稱之爲「沒有朋友」的川池湖瀧，爲了這種「惡作劇」而招募協助者，根本難以想象……雖說也不是不能設想，她或許委託了「二十人」組織或流氓美人隊這種組織，但總而言之，還是應該從個人犯罪的方面去考慮問題。

只要兩人或者三人合力，就能夠輕鬆完成，只不過……嗯。

在計劃冬季合宿的時候更是如此——大家都不在的時候，美術室更是門戶大開，根本搞不清對方會把什麼東西帶進來，這樣一來根本無法隨意出門旅行。

那可是塊相當有厚度、人類大小的羽子板。

嗯，不過再仔細想想，在我獨自留守的時候，如果小百合花

（化名）

造訪美術室，那也不是我處理得了的……

對哦。

原本應當由提出這個建議的美腿同學來執行，然而正如先前所說，正因爲渾身肌肉的美腿同學，是美少年偵探團的體力擔當，所以反倒不適合執行這項任務。

這樣看，怪物彷彿是在發出悲痛的慘叫……然而面對這種怪物，美腿同學只是毫不留情地表示：「要不要分解一次看看？」

以前，美少年偵探團曾在活動中遭遇過使用與此類似方法的事件。只不過，不良學生所說的大概還是錯的，我又開始找茬兒。

「拜託什麼人搬過來的……這不可能吧。」

只要舉起羽子板，隨後確認是否能順利穿過大門，就是一石二鳥的局面了。問題是，由誰來執行。

「不愧是男生，太值得依賴了！」

以倒立的姿勢。

「就算有這種可能性，但以惡魔的性格來說，也不可能去拜託他人。而且，小學部的學生進入初中部校舍要冒風險，如果人數過多，會增加被發現的風險，從心理角度去想也不可能。」

這似乎是建立在跟小惡魔見過面的立場才能做出的預測，因此我很難判斷其正確性；而作爲小學部的學生、每天都在近距離體驗出入初中部的危機的雙頭院，對他的推理頻頻頷首。

喔唷。

「哈哈哈，你就安心吧，眉美。我們絕對不會撇下你孤零零一個人的！我們會給這件事畫上完美的句號，然後一起出門旅行！」

嘴上說得很嚴厲，但到底還是看不下去的不良學生走了過來——雖然很感謝，但即便是兩個人也搬不了吧？

男生被誇獎其實是很開心的，爲了掩飾害羞的心情纔會這麼粗魯——我內心如此解釋着，並遵從了他的命令。這樣搬運，我幾乎感覺不到重量，或許不良學生從水平方向稍微調整了一些角度，連把手部分的重量也一併承擔了過去。

如果改成揹負的姿態，他一個人也能行吧？

「你的貧困是精神層面的，因此而備受困擾的，其實是我們。」

「你未免高興過頭了吧，對於這種組合。」

完全不需要把拉門從滑軌上拆下來。也就是說，只要能夠舉起來，把羽子板帶進美術室完全有可能。

其中並沒有什麼企圖，不過就是一種嘗試，或者說天馬行空的方案。

「總結一下，關於動機，就由長廣跟惡魔本人進行接觸瞭解；假如惡魔就是犯人的話可能發生什麼奇怪的事這點，就由我來考慮？啊，我突然想到，對方或許並沒有把完成品直接帶進來，而是把小塊的材料零散地帶進來，然後在美術室中進行組裝……」

我站起身，朝羽子板走去——某種程度上已經看慣了，但走近一看，那個怪物的威懾氣息還是撲面而來。

順帶一提，「Whydunit」即「動機爲何？」；「Howdunit」即「如何犯案？」——關於「Whydunit」，咲口前輩會去了解，這裏就遵照團長的意見，暫且放任不管了……

這項工作應該由偵探團中最沒有體力的人來承擔。

不良學生這麼一說，大家立刻響應，將桌子收拾得乾乾淨淨——話是這麼說，不過就是把餐具類的東西轉移到其他地方而已。

關於不良學生的想法，我持否定態度。

根本就是小孩搬不動的尺寸。

誒，又是隻有我能夠出任的工作啊。

好可怕。

「硬裝什麼女主角。」

「對哦，碰到這種情況，有必要留下一個人進行值守。有沒有合適的人選呢……對了，比如像我這樣爲了大家而無私奉獻的人……啊，不是有我在嘛！」

搬運的過程千辛萬苦，搬着搬着就變成了我跟怪物相擁的姿勢，十分令人不快。

「靈魂很貧困」的書面詞彙大概是「貧困靈魂階層」吧。

不，說「紋絲不動」是有些誇張，但觸碰到羽子板後，沉甸甸的感覺就讓我暗忖「啊，做不到的」。

太厲害了不良學生！

儘管看上去懶散，卻出人意料的是個從不拒絕參加推理活動的傢伙——嗯，比起使用推車，這個說法更具可行性。

①湖瀧爲什麼要做這種事？

一股會腰疼的預感襲來。

不良學生油嘴滑舌地回敬我。

到底由誰去觸碰那塊不祥的羽子板。

問題在於她是怎麼做到的。

我內心這樣想着，但不良學生制止了想要起身的咲口前輩跟美腿同學，把手伸向羽子板的頭部。

咲口前輩嚴厲地如此斷言。

「說到底，那種尺寸能夠通過房門嗎？羽子板本身算是人類的大小，就算能夠通過，可上面還有那個出格的怪物不是很奇怪嗎？如果那個形狀無法直接拿進拿出的話，至少怪物是在美術室中張貼的，這種想法成立嗎？」

咲口前輩回答道。

絕對不是可以拆解後帶進來的——從嚴格意義上來說，或許也不是一整塊木板，但至少是肉眼可見的毫無接縫。將如此巨大的木板分割成小孩能夠搬運進室內的尺寸，然後再將其重新拼接起來，美術室可不存在這種加工的專用器材。

美腿同學關於「惡魔會否認自己的罪行」的說法雖然有趣，但也沒什麼好笑的。

連天才少年都瞪我？

「那麼，有沒有可能小百合花

（化名）

根本不是犯人？在美術室旁邊出現確實很怪，但我沒看到那孩子帶東西進來……」

美腿同學如此表示。

「不，犯人應該就是她沒錯的。」

「首先正如剛纔所說，那塊羽子板肯定是湖瀧的作品。」

不良學生提出第二種方案。

團長拿抹布輕輕地擦拭

（團長並非一動不動，相反，他幹活很勤快）

，返回室內的我們把羽子板放倒在那裏。其實我們是想把怪物朝下放置的，但最後還是沒有那麼做……總感覺大家圍着躺在桌子上的怪物邊上，不像是在檢「視」，而是在檢「屍」。整塊羽子板的大小剛好和桌子一致。

真希望他在回答問題的時候能夠舉手，但主持會議的不是我而是咲口前輩，我也就不能抱怨了。

「嗯……推理用語怎麼說來着……你來講，不良學生！」

別這樣。

利用牆壁、椅子等作爲支點，使用槓桿原理的話或許能夠移動；至於搬運，哪怕是短距離搬運，就饒了我吧——哪怕只是把這玩意搬到房門口，都是地獄級別的難度。

說是兩人合力抱住羽子板，其實是我負責抬羽子板把手的部分，不良學生則負責長方形的部分。

「那麼，團……不，我來做吧。」

即便陷入自虐也無人安慰，人們一旦得意忘形就會遭遇這種事嗎……今後我會注意的。

咲口前輩還聽着呢。

是不是應該朝着將羽子板的尺寸縮小的方向去考慮問題呢？美腿同學所言與其說像推理，更像是犯罪側寫。

雖然對方是後輩，但我當然不可能連美腿同學都看扁

（只是稍微有點兒想要看扁他而已）

，他的推理，我洗耳恭聽。

「你憑什麼點名？別在自己困惑的時候把問題甩給我。」

這個組織未免也太過愛護團長了吧。

因爲咲口前輩提出的無理「條件」，現在的我多少有些討厭他，因而對他的意見也不怎麼重視，但他既然都這樣說了，那麼將羽子板帶進美術室的犯人，基本就確定是川池湖瀧了——所以現在不得不面對的謎題有兩個。

雖說已經親眼確認過沒有危險，但這份威懾之力，卻讓人禁不住地設想是否還存在肉眼不可見的危險。然而，爲了彌補試圖讓團長動手的大罪，我不得不觸碰羽子板。

「所以說，分解開來說不定能搞清一些事。」

嗯，我某些方面的貧困是一個需要窮極一生來解決的重大問題，而針對不良學生所提出的第二方案的反駁本身，應該並沒有被否定——被帶進來的東西是巨大的羽子板這點，成爲此處的一大瓶頸。

咲口前輩是初中三年級的男生，小學一年級的女生無論如何都比不了；不良學生即便不是體力擔當也是暴力狂……不對，他是料理人，當然也有相應的體力；硬要說的話，比我低一個年級的天才少年也是有資格的人，但每天爲藝術活動而絞盡腦汁的他，估計比我鍛鍊得要多。

怎麼連不良學生都說出這種話啊！

「放到桌上檢查一次吧。喂，東西都喫完了的話，把那裏的餐盤什麼的都收拾掉。」

「確實，如果不把這點弄清楚，搞不好惡魔會否認自己的罪行。」

因爲連碰一下都會怕。怪物好可怕。

「『Whydunit』和『Howdunit』，對吧？」

㊟

美腿同學表現出了敏銳的一面。

在爲他的紳士姿態而欽佩不已的過程中，我們到達了門口——保持怪物向上的姿勢很難穿過大門，但側過來

（也就是垂直的方向）

一試，輕而易舉地就過去了。

在得知製作者是那孩子後，就更加惶恐了。只不過爲了確定這種可能性，不得不調查一番。

並且，羽子板好像還用銼刀精心打磨過，滑溜溜的，假如不小心的話，還有倒下來的危險。

「哎，不過，已經確認羽子板可以被帶進室內了……」

「這根本不可能，不良學生。張貼在羽子板上那張不祥的人形貼畫，應該能夠辦到；問題是這塊跟人身等大的羽子板——那可是一整塊木板，就跟壽司屋的櫃檯沒兩樣！那種壽司屋，我可從來都沒去過！誰讓我是下界的賤民、庶民出身的窮鬼呢！」

美腿同學說自己「纖細」這點，我完全接受不了

（他只是身體線條緊緻而已，其實全身基本都是大塊的肌肉）

，不過嘛，他的話也有道理。

根本就是啐啄同時

㊟

的搗年糕這種風馬牛不相及的組合！

光是憑藉巨大尺寸和目測，我們就擅自判斷了羽子板的重量，但實際上，我們並沒有確認過其真實分量。

「不要放棄大女主的形象，要做大姐大啊。不管叫誰來看，現在的你可都是美少年。」

喂，趕緊搬。對方粗暴地說道。

發着無論讓誰、無論怎麼想都覺得勉強的牢騷，在一聲「好嘞」中，我將手放到羽子板上——紋絲不動。

爲了檢驗小學一年級學生的罪行，雖說男女有別，在我看來，還是由年齡最相近的雙頭院君來做纔是最恰當的，可話說到一半，除了團長以外的四人就用不得了的視線齊齊瞪我，令我一瞬間撤退。

嗯，如果不是團長，那也是我的工作。

意見完全不一致啊。

被罵聲劈頭蓋臉地砸了一頓的後遺症竟然是自虐。

②湖瀧到底是怎麼做到的？

不光是看扁他，就連依賴他的心思都沒藏住。這可真夠丟人的。

靠牆而立的羽子板轉眼間變成了水平狀態——即怪物朝上的形態。

不過嘛，不是什麼都沒有嗎？

不知道是否有什麼能夠成爲線索的東西，比如，或許能夠從原材料的痕跡確定某種搬運方法，想到這點，或許分解怪物也並非什麼無用功。

然而此刻，某人「啪」地把手放在我的肩上，轉頭一看，就見天才少年無言地搖了搖頭。

身爲藝術家，似乎無法對破壞他人的作品一事視而不見——不是，既然這樣，別跟我表達意見，去找美腿同學啊！

到底誰是對破壞東西一事最爲開心的傢伙啊！

「唔，這樣的話，今天的討論就到此爲止吧。長廣直接去找川池湖瀧詢問，讓她直接供述作案手法，也是有這種方法的。」

雙頭院朝黑板旁的老爺鐘看去，確認過時間後作出類似總結性的發言，但怎麼說呢，聽上去只是自我安慰而已。

「這些問題不應該拖得太久，明天晨會，除了長廣以外的全員，必須帶來美麗的推理——川池湖瀧到底是如何將這塊巨大的羽子板帶進屋子的。啊，還有，關於合宿的目的地，也請大家考慮考慮。今天就此解散！」

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⊙推理用語，常見的三種分別是Whodunit

（who done it的縮寫，即「兇手是誰」）

、Whydunit

（why done it的縮寫，即「動機爲何」）

、Howdunit

（how done it的縮寫，即「如何犯案」）

。

⊙啐啄同時：雞子孵化時，小雞將出，即在殼內吮聲，謂之「啐」；母雞爲助其出而同時齧殼，稱爲「啄」。佛家因以「啐啄同時」比喻機緣相投或兩相吻合。